七年级上学期历史第十四课导学案.docxVIP

七年级上学期历史导学案课题：第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》主备人：陈忠堂审核人：【学习目标】1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献。2、匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。【学习重点和难点】1、冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴是本课重点。2、正确理解当时的民族关系是本课的难点。【导学过程】一、目标引领，自主学习（14分钟）1、导入新课（2分钟）播放歌曲《天堂》，学生随唱，营造学习本课气氛，欣赏汉武大帝片尾曲《等待》师：在刚才的乐曲中，我们不仅感受到广阔、优美、和谐的草原风光， 还听到了古代草原的金戈铁马和前方战士的奋勇拼杀。让我们穿过历史的长河，共同感受我国古代劳动人民与边疆各民族的是是非非。认识和了解匈奴的兴起及汉朝的和战。第十五课《匈奴的兴起及汉朝的和战》2、呈现目标：（2分钟）投影幻灯片学习目标（教师出示，学生阅读）3、独立自学（用10分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）冒顿统一蒙古草原时间：______________人物:______________经济发展:________________卫青、霍去病大破匈奴条件：______________2.时间：_____________战役：______________作用:________________昭君出塞1、呼韩邪单于归汉：时间____________影响__________2、昭君出塞： 时间:____________________对象:____________________作用:___________、_________二、交流释疑，合作互学（15分钟）（一）、合作探究：1、与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济状况是怎样的？什么是和亲政策？西汉对匈奴为什么要采取和亲政策？2、为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？其中影响较大的有哪三次战役？（识图P78页西汉和匈奴战争示意图）3、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56个民族中有匈奴族吗？4、回顾前两课内容，结合本课，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？（二）、交流展示：分小组展示合作探究成果（三）、点拨释疑：1、民族关系的表现形式主要是战与和。匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。2、匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权，活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发作出了贡献。祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展作出了贡献。3、汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。4、卫青、霍去病为击败匈奴，建立了赫赫功勋，他们这种以民族利益为重，而把个人的生死置之度外的精神，值得我们大家学习。5、汉初的和亲政策是被动的，是屈辱的，是用所谓“和亲”来换取边境一时的安定，其原因是汉初国力太弱。而昭君出塞是西汉国家强盛的基础上进行的。它不再是被动的屈辱的求和，而是平等的结合，它带来的不再是短暂的边境安宁，而是民族融合的长久的和平。三、练习反馈，展示评学（16分钟）（一）分小组展示合作探究成果（二）本节课知识小结、巩固。一、选一选1．匈奴历史上称首领为（　） 　　A．可汗　　B.单于　　C．赞普　　D．大王 2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（　） 　A．畜牧业兴旺　B.冶铸业发展　C．制瓷业发达　D．逐渐有了农耕 3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（　） 　　A．维护了国家的统一　　　　B．促进了民族融合 　　C．保护了中原的经济文化　　D．打击了外族入侵 4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（　） 　　A．白登之国　　　　B．卫青、霍去病出击匈奴 　　C．蒙恬出击匈奴　　D.窦固、窦宪出击北匈奴 5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（　） 　　①卫青②霍去病③窦宪④窦固 　　A．①②　　B.②③　　C．③④　　D．②④ 6．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（　） 　　A．冒顿统一蒙古草原 　　B．汉朝宫女王昭君出塞 　　C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 　　D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 二、材料分析题 7．西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。 　　阅读材料回答：