怎样上好五年-级游戏课.doc

怎样上好五年级游戏课 五年级学生，基本活动能力比四年级有了进步提高，智力、群体意识、集体荣誉感都明显增强；在感知、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、道德品质等方面也有明显发展。他们在认识周围事物的过程中，希望充分展示自己的能力，体现自身价值的心理都十分强烈。这些特点表现的较为明显。因此，在五年级游戏教学中，对以上特点应予以充分重视。 （一）丰富多彩的游戏是儿童认识世界、接受教育、获得知识、锻炼身体的重要途径，也是儿童最喜爱的活动形式，儿童是在游戏中不断成长的。在体育教学中抓住这一特点，既要通过游戏教学发展身体的基本活动能力，展示自己才能，改善人际关系；还应采用游戏形式处理其他类教材，根据教材内容创造、改编适宜的体育游戏，在游戏中进行教、学、练和品德的培养。 （二）五年级儿童好玩、好动、好奇、好胜心强的特点尤为突出，喜欢做对抗和竞争性游戏，并对发展运动技能性练习产生了较大兴趣。在游戏教学中，既要结合教学任务发展运动技能，又要善于把游戏的重点、难点分散到几次课中去，力求把游戏动作趣味化，使儿童感到既有难度又可学会、好玩，感受到游戏的乐趣和成功的喜悦。 （三）活动性游戏，尤其是竞争、对抗类集体游戏，十分有利于儿童的想象力、意志品质和创造力的培养。在游戏教学中，既要有纪律、规则等必要的约束，还应赋予游戏以变化发展的机制，给儿童以充分的自由空间，让他们自由、自产地参与、创造、发展游戏，使游戏的情节、活动方式、规则和结果，都能不断丰富和变化。游戏的发展过程也是儿童的发展过程，是儿童把自己头脑中考虑的事情付诸于实现的过程，也就是儿童的个性、创造性才能表现的过程。 （四）五年级儿童由于心理发展的局限，他们的自制能力还有待于进一步提高，因而表现出时有不遵守纪律、违犯游戏规则和课堂常规现象。在游戏教学中，既要加强道德教育，意志品质和遵守游戏规则、课堂纪律习惯的培养，又要具体情况具体分析；既要允许学生犯错误，更要给学生改正错误、自我认识的机会。 （五）对儿童进行思想品德教育要有针对性，要寓教育于游戏活动之中。 1、教师要公正裁判、平等待人。五年级儿童公正观念虽然已经初步建立，但还需要不失时机地强化它。只有在平时教学和活动中，处理好人与人之间的关系，才能形成良好的道德作风。 2、要在小伙伴中树立身边的榜样。如：完成动作好的榜样、遵守游戏规则的榜样、团结协作的榜样、勇敢顽强的榜样等等，这不仅把对儿童的要求形象化、具体化了，更能促使儿童产生“我也要这样做”、“我也能做到”的积极向上的进取心理。要在游戏教学中，使儿童感到学习有榜样，努力有方向，达到也不难，关键在自己，从而促进了游戏教学任务更好的完成。 3、教学中选用的游戏主题应是积极向上的，给儿童以启发和力量。我们经常看到儿童在课余仍津津有味地做课上学过的游戏，而且都愿意争当游戏中的“强者”。儿童思想认识的发展，习惯性格的形成，很多都是来自这样一些不自觉的模仿中。所以为儿童树立好的榜样、好的模仿对象是十分重要的。因此，在教学中选择的游戏，应该是思想健康、形式多样、方法简单、生动活泼、欢乐有趣的内容，使学生身心受益。