整本书阅读教-学反思.doc

《格列佛游记》读书交流课教学反思 兰州市西固区福利路第一小学 张红霞 整本书阅读作为一种全新的阅读教学方式的尝试，我对它是陌生而又敬畏的。陌生是因为这在我的眼中，是一个全新的概念，我对它没有过多的了解和认识。敬畏是因为作为一种阅读方式，它对于学生而言肯定是意义重大的。因为无论任何方式的阅读，它都会促进孩子的阅读成长。 所以，我在忐忑中对《格列佛游记》汇报交流课进行了很不成熟的设计。设计的过程中，我考虑到了诸多的因素。因为没有接触过这样的课型，所以没有框架可以模仿。于是，我本着大纲要求六年级的学生具备一定的概括能力，首先让学生说说小说的主要内容，使其清晰了解小说的核心内容。然后回顾了小说的一些情节。接着，为了调动学生的积极性，我让学生质疑并且解答。然后让学生谈自己喜欢的精彩片段。 但从课堂整体氛围来看，过于沉闷。部分学生没有动起来。只有个别学生非常积极踊跃的谈自己的感受。 我觉得主要的问题首先是这本书的阅读时间过短，部分学生读得不够清晰。在读得过程中，老师的指导还不够到位，部分学生的读书方法不够好，影响了读书的效果。此外，我的设计没有充分体现交流课的特点，应该充分给予学生表达的机会，应该充分尊重学生的不同层面的理解和感受。部分设计有点流于形式的嫌疑。 在今后的整本书阅读课的设计中，我将吸取经验，力求轻松有效。