散文教学的几-点尝试.doc

散文教学的几点尝试 中学语文教材把散文当做一道文学大餐呈现在学生面前，散文是中学语文教材中数量最多的一种文体。它一般篇幅短小精悍，行文轻灵飘逸，内容丰富多彩而不拘一格。它往往以其饱满的生命激情和优美的语言魅力深深打动每一个读者，陶冶着读者的心灵。散文教学应抓住散文的特点，让学生在阅读散文中感受散文的结构美，语言美，意境美，情怀美。 创设情境吸引学生。 散文是美文，而情感是散文的生命。散文中巧妙的构思、优美的语言都根植于作者深厚的感情和精辟的见解之中，所以在教学时通过创设情境，以情感为纽带引起学生的共鸣，牵引学生走进作品的情感世界，让学生在作品描绘的情感世界中去体验、感悟。如教学《紫藤萝瀑布》时，我利用多媒体展示紫藤萝盛开的景象，那一串串盛开的紫藤萝让学生感受到它旺盛的生命力；教学《背影》前，我要求学生回家观察自己的父母，记下最令你感动的细节。上课时让学生交流自己的感受，领会父母伟大的爱。教师在教学中利用图画，音乐等形式为学生创设情境，充分调动学生的感官领会文章的情感世界。 走进历史了解背景。 对于思想性较强的散文，应引导学生了解文章的写作背景。如《艰难的国运和雄健的国民》、《土地的誓言》等，让学生先了解当时的社会背景，有助于学生更好地理解作者的思想感情。 联系生活走进文本。 散文题材广泛，内容丰富多彩，和生活密切联系。在教学中教师要调动学生对生活的体验感知文本。如教学《第一次真好》时，我让学生也以《第一次真好》为题作文，在教学时请学生将自己的作文和课文比较，领会文章在选材和描写方法上的独到，对选材新颖，描写生动的作文给以表扬。教学《行道树》时，我鼓励学生自我解读，学生联系生活中的观察，对行道树的形象进行分析，明确文章的主题。在解读中我尊重学生的情感体验，引导学生参与课文分析，培养学生的理解能力。 把握关键语句领会内涵。 散文教学中，通过关键语句可以感受文章的精神内涵。引导学生在文章中找出关键语句，并结合文章内容分析关键语句是散文教学的重要方法。如《蝉》的关键语句“为了生命延续，必须好好活着。”又如《紫藤萝瀑布》的关键语句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”学生联系课文内容对关键语句进行分析，从而更好地理解课文的主题，理解作者的思想感情。 比较阅读深入领会文章。 在散文教学中运用比较阅读的方法，帮助学生从不同的角度理解课文。如《蝉》和《贝壳》两篇散文，学生从文章内容、主题思想、写作手法、表达方式的运用等方面进行比较，更准确地把握课文的写作特色，领会文章的内涵。 加强仿写讲练结合。 学生通过学习散文，对散文的写法有所了解后，教师应鼓励学生进行仿写练习。如仿照《春》的写法，练习写雨的片段（夏雨、秋雨、冬雪）；仿照《蝉》欲扬先抑的手法写一篇短文；仿照《背影》通过动作描写刻画人物形象的方法来描写一个自己熟悉的人物。学生通过仿写对文章的写法有进一步的理解，而且锻炼写作能力。 散文不仅能给学生以美的语言范本，诗的意境享受，还能开拓学生的视野，启迪学生的思想，陶冶学生的情操。散文教学就是将美带给学生，将散文中一幅幅美丽动人的画面展现在学生面前，把美好的感情引入学生心田，让学生感受到散文的魅力。