小学音乐教育中愉快教学法的有效性探究.docVIP

　　小学音乐教育中愉快教学法的有效性探究 小学音乐教育中愉快教学法的有效性探究 在当今社会，学生的素质教育以全面发展德、智、体、美、劳为标准，其中，美即是审美的美艺术之美。如今，音乐教育已成为素质教育中不可割分的一部分，蕴含着其它学科所没有的特殊意义[1]。其不仅可以帮助学生陶冶情操，使学生投入到丰富多彩的音乐世界当中，还可锻炼学生的想像能力，提高学生创造力，更可帮助学生发展完善的人格，培养其正确的审美观等。在音乐教育中，其中一种有效的教育方法被称为愉快教育法，包括：游戏式音乐教学法，通过游戏锻炼学生的音乐听力；幻想式音乐教学法，运用生动的语言、形象的画面和优美的舞姿使同学们身临其境般地感受音乐；电教媒体音乐教学法，使同学们通过影片了解歌曲背后的故事，从中领会歌曲中的每一个音符所包含的情感；图片讲解联合表演的音乐教学法，通过使用图片介绍音乐，让学生模拟并表演歌曲中的场景来使学生们体会到其中内涵。下面将详细讲述如何将愉快教学法运用到音乐教育当中。 　　一、游戏式音乐教学法 　　游戏式音乐教学法针对小学生年龄特点，让学生们通过游戏学习音乐知识[2]。例如在教授歌曲的时候，以游戏的方式，让学生们围成一圈，中间放置一个鼓或其它敲打类乐器，分别扮演成音乐中的角色，比如动物，再各自以不同的旋律作为标记，由教师进行弹奏，弹到哪首旋律，被此旋律标志的学生就敲一下面前的鼓，根据其所代表的动物体型的大小不同，敲出的鼓声轻重也有所不同，如果成功则到下一个同学，该同学以上一个同学鼓声为基准，结合自身代表的动物敲出一个节奏，如此依次轮下去，每一个节奏都不可重复，所有学生成功之后大家可一起合唱该首歌曲，如果失败则由教师再次进行随机的旋律弹奏。如此不仅可锻炼学生的音乐听力，还可锻炼学生的节奏感，使学生在玩耍中掌握到音乐技能及知识[3]。 　　二、幻想式音乐教学法 　　音乐，可说是通往幻想世界的阶梯，它并不像图画那样可以直观地用眼睛看，却能在你进行聆听的时候在你脑海中展现一幅绚丽多彩的卷轴。教师对学生进行幻想式音乐教学法，不仅可培养学生的想像力，还可活跃其思维能力和提高其创造力。 　　（一）生动的语言 　　风趣幽默而又生动的语言既可以本文由.L.收集整理提高教学过程的趣味性，又可增强学生学习音乐的主动性，减少他们在学习的过程当中所感到的疲累感。同时，风趣幽默的教学语言还能提高学生上课时的注意力，活跃其思维能力及理解能力，加深对教学内容的印象，使教学效率大大地提高。可以肯定的是，风趣幽默的语言不止可以营造出一个良好的教学氛围，而且因其生动有趣的性质，使其能把抽象的概念具现化，将晦涩的教材内容变得浅显易懂，让学生们更容易接受教学内容。除了使用生动幽默的教学语言作为愉快的教学氛围的催化剂外，教师还应引导学生投入到音乐的幻想世界中。比如在欣赏贝多芬的《月光曲》时，可先让学生随着旋律进行幻想，然后由教师轻声述说：夜空干净清澈，我走到空旷的城市街道上，看着天上繁星闪烁，一轮明亮洁白的圆月高挂其中。我不禁想到，我是否能顺着这条长长的窄路走到月亮上头去呢？学生们随着教师的引导，聆听着音乐，在脑海中勾画出场景，仿佛罢身于优美的梦境中。 　　（二）形象的画面 　　在音乐教育当中，可先让学生观看插图，然后根据自己的理解充分地发挥想像力，在聆听音乐的同时在脑海中播放音乐画面，然后让学生进行描述，所描述的画面越是清晰连贯，越是表明学生充分感受到了音乐之美。插图教学法不仅帮助学生领会音乐内涵，而且以较之语言更具直观性的特质，帮助学生发散思维，丰富学生的音乐幻想能力。除教材上的插图外，教师还可根据音乐，自行绘制插图，引导学生进入幻想[4]。如欣赏歌曲《粉刷匠》时，教师让学生先观看图片，观看结束后，教师进行提问：图片中共有几把刷子？都是什么颜色的刷子？这几把颜色的刷子分别刷的是房子中的哪一个地方？如此可让学生们将脑海中想到的房子整体构造和搭配的颜色生动地描述出来，很快进入到歌曲所描述的世界当中。 　　（三）优美的舞姿 　　音乐和舞蹈的结合可说是最佳的教学方式。在音乐幻想中，舞蹈也是不可忽略的，为了向学生展示这一点，可在学生歌唱结束或是聆听完歌曲之后，让学生根据自行的领会和感受，编出一支舞蹈。若是在教学过程当中出现了学生熟知的内容，可以指导其通过细致的观察，发散思维，展开想像力，进行大胆的 再创作。如在学习歌曲《采蘑菇的小姑娘》的时候，教师可配合歌曲内容，在播放音乐时随着旋律扮演背竹筐的小姑娘，模仿采摘蘑菇的动作，让学生们观看了解，再让他们自行设计《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲的表演动作。如此一来，学生们创作的舞蹈动作会显得更为形象和富有感情。教师也可从学生的舞蹈表演中知道学生掌握该首歌曲到何种程度。 　　三、电教媒体音乐教学法 　　电教媒体音乐教学法在教学中使用电教媒体向学生展示出音乐的背景故