用宽容来鼓励-学生上进.docVIP

用宽容来鼓励学生上进（教育案例） 作为一名教师，必须把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为 HYPERLINK /s?wd=%E5%AD%A6%E7%94%9F%E6%9C%8Dhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 学生服务。同时，教师要公平、公正、合理地去爱护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。尤其是对于差生，教师应该给予他们更大的关心和帮助。当然，我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。转化 HYPERLINK /s?wd=%E5%90%8E%E8%BF%9B%E7%94%9Fhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 后进生的工作十分艰苦细致，能成功转化一个 HYPERLINK /s?wd=%E5%90%8E%E8%BF%9B%E7%94%9Fhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 后进生是我们做教师最大的幸福。有人说教育的最高境界是感动。我能感动我的学生吗？他们能因此接受我的 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%AE%A1%E7%90%86hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 教育管理吗？ 我曾经教过这样一个班，一开始，感觉 HYPERLINK /s?wd=%E7%8F%AD%E9%A3%8Ehl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 班风比较纯朴，同学们也比较热情，我的心情一直都很愉快。可是好心情没维持多入，烦恼的事儿 HYPERLINK /s?wd=%E6%8E%A5%E8%B8%B5%E8%80%8C%E8%87%B3hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 接踵而至。我发现班上有几个孩子特别贪玩，常常不能按时 HYPERLINK /s?wd=%E4%BA%A4%E4%BD%9C%E4%B8%9Ahl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 交作业，即使是勉强“讨”来的作业，也是“惨不忍睹”，字迹潦草不算，还丢三落四的。最让我头痛的是领头的他，不仅特别懒，而且十分顽皮。譬如，上课趁老师不注意剪前面女生的头发；在同学后背上 HYPERLINK /s?wd=%E8%B4%B4%E7%BA%B8hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 贴纸条；下课捉虫子吓唬胆小的同学，抓一把灰洒到同学的脖子里……，简直是“ HYPERLINK /s?wd=%E7%BD%84%E7%AB%B9%E9%9A%BE%E4%B9%A6hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 罄竹难书”啊！尤为严重的是，他常常教班上的一个弱智学生 HYPERLINK /s?wd=%E8%AF%B4%E8%84%8F%E8%AF%9Dhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 说脏话，还时时欺侮他。 怎么办呢？我反复考虑，决定暂时不对他采取“ HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%A7%E5%8A%A8%E4%BD%9Chl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 大动作”，先来个“ HYPERLINK /s?wd=%E5%86%B7%E5%A4%84%E7%90%86hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 冷处理”。通过一段时间的观察，我发现他一直静静地等着我来“收拾”他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每天的作业仍是“ HYPERLINK /s?wd=%E5%8E%9F%E5%9C%B0%E8%B8%8F%E6%AD%A5hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 原地踏步”，但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。每次改好后，让数学