初中地理研究-性学习有效实施策略研究.docVIP

初中地理研究性学习有效实施策略研究 一、研究课题的目的、意义 研究性学习是指学生在教师的引导下从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学的方式，主动获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。它提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。同时，在学习中将培养学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。研究性学习是最能培养学生实践能力和创新意识的行之有效的学习方法之一。 1、开展研究性学习是适应世界教育发展的趋势 国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出要“开展研究性学习，培养学生提出问题，研究问题，解决问题的能力”。研究性学习着眼于学生终身受用的知识储备和能力培养，反映了新时代对地理教育的需求。新的地理教学模式应注重师生的双边活动，强调学生独立思考与自主发展，开发学生的智能和潜能。教师应当鼓励学生，像地理学者那样去发现问题﹑解决问题，并在探究的过程中获得知识﹑发展技能﹑培养能力，特别是创造力。 新时期地理教学不仅要求学生了解人类的生存环境，掌握人地协调发展的一般规律，而且要求学生地理能力得到全面发展。目前，在国内外中学地理教学方式上，提倡开展不同形式的研究性学习活动，即学生在教师的指导下，通过模拟地