心理咨询技能考试辅导三级.ppt

* 第三节 个体心理咨询方案的实施 第二单元 影响性技术-8 非语言行为的运用：借助于求助者的非言语行为，咨询师可以更全面地了解求助者的心理活动；咨询师可以由此更好地表达自己对求助者的支持和理解。因此正确把握非言语行为并妥善运用，是一个优秀咨询师的基本功。 四点操作意义 1．非言语行为在心理咨询中具有重要的意义，它可以补充、加强、修正言语行为，还可以单独起作用。 2．重视非言语行为，不仅要注意观察、思考求助者的非言语行为，也要十分重视咨询师本身的非言语行为的表达。 3．要重视言语行为与非言语行为不一致的现象，这通常反映了求助者矛盾的心态或有意无意想要回避什么。咨询师分析这一现象，以促进咨询深入。 4.咨询师在咨询过程中不仅要听、要讲还要看，同时要想，缺一不可。只有这几者协调使用、合理搭配，才能最大程度地发挥整体效益。 * 第三节 个体心理咨询方案的实施 第三单元 识别和处理阻抗-1 阻抗的概念人对心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗。 了解三种关于阻抗的理论 1.佛洛伊德：精神防御机制的总和，强调潜意识对个体自由联想的能动 2.罗杰斯：个体对于自我暴露的抵抗，个体认知对自我结构和发展的保护 3.行为主义心理学家：个体对于其矫正行为的不服从，反映个体行为变化与环境控制相互依赖 阻抗的四种表现形式：体现个体的自我保护和对痛苦的防御 1.讲话程度上的阻抗：沉默、寡语、赘言 2.讲话内容上的阻抗：理论交谈、情绪发泄、谈论小事、假提问题 3.讲话方式上的阻抗：心理外归因、健忘、顺从、控制话题、最终暴露 4.咨询关系上的阻抗：不履行安排、诱惑咨询师、请客送礼 * 第三节 个体心理咨询方案的实施 第三单元 识别和处理阻抗-2 卡瓦纳认为阻抗产生三原因 1.来自成长的痛苦 A开始新行为 B结束或消除旧行为 2.行为的失调是机能性的 A行为填补了某些心理需求的空白 B掩盖更深层的心理矛盾和冲突 3.求助者带有某种反抗心理咨询的动机 A想得到咨询师的某种赞同意见 B证实自己与众不同，咨询师无能为力 C并无发自内心的求助动机 * 第三节 个体心理咨询方案的实施 第三单元 识别和处理阻抗-3 如何处理阻抗 1.解除戒备心理 A不必把阻力问题看的过于严重 B了解阻力的原因和表现形式 C不必草木皆兵使咨询气氛紧张 2.正确进行诊断分析 A应有明确的认识 B取得对方的信任 C首先解决引起阻力的有关问题 3.以诚恳助人的态度对待阻力 A告诉对方存在阻力 B确认阻力存在 C了解阻力产生的原因，解释阻力 4.应对阻力的4个目的 A解释阻力 B了解阻力产生的原因 C超越阻力 D使咨询取得进展 * 第三节 个体心理咨询方案的实施 第三单元 识别和处理阻抗-4 沉默的六个类型 怀疑型 茫然型 情绪型 思考型 内向型 反抗型 多话的七种类型 宣泄型 倾吐型 癔症型 表现型 表白型 掩饰型 外向型 * 第三节 个体心理咨询方案的实施 第四单元 识别和处理移情 移情的概念：求助者把对生活中重要人物的情感、态度和属性转移到咨询师身上并作出响应反应的过程。 两种类型：负移情、正移情。 负移情包含的负性经历 导致的负性行动 挫折、不快、痛苦、压抑情绪 不满、拒绝、敌对、被动、抵抗 正移情包含的正性经历 导致的正性行动 好感、兴趣、友好、敬仰、爱慕 依恋、顺从、关心 移情与依赖的区别 依赖：信任、寻求现实帮助、遇到困难寻求帮助、心理依靠、现实目标 移情：好感、弥补过去感情、时常想见咨询师、 感情依靠、替代物 * 第三节 个体心理咨询方案的实施 第五单元 简易行为矫治 简易行为矫治的四个步骤 1.明确治疗的靶目标 2.监控靶行为 3.设计新的行为结果 4.实施强化 行为疗法基础理论 1.应答性条件反射 2.操作条件反射 3.认知行为治疗 阳性强化法的基本原理，根据行为主义理论： 1.行为是后天习得 2.习得行为的持续是被其行为后果强化的结果 3.建立或保持某种行为必须施加奖励 4.消除某种行为必须给予惩罚 阳性强化法就是以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视淡化异常行为的方法。适用于行为障碍。 * 第三节 个体心理咨询方案的实施 第六单元 合理情绪疗法（RET）-1 ABC理论 A：对应的诱发事件；B不合理信念；C情绪困扰和行为不适的具