心理测量学理论部分-心理咨询师培训.ppt

心理测量学（理论部分）——心理咨询师培训教学课件 高志强 （安徽省心理咨询学会常务理事， 安徽大学应用心理学研究所） perfectidea@126.com 第一节 心理测量学概述 第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量 测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 事物即测量对象，心理测量的对象是？（单选） 数字的四个特性？（多选题） 任何测量背后都有法则，心理测量的法则是？ 二、测量要素 测量的两要素是？ （多选题） 参照点 单位 参照点 绝对零点： 相对零点： 心理测量多采用（单选题） 单位 好的“单位”应该具备两个条件： （多选） 确定的意义 相同的价值 心理测量的单位不够完善，很少有相等单位，也不符合等距的要求。 三、测量量表 考点 ①参照点、单位？ ②+、－、×、÷？ 量表，也就是生活中讲的量具，是一个有单位和参照点的数字连续体 依据单位和参照点，量表可以分为： 命名量表： 顺序量表 等距量表 有相等单位，无绝对零点；能加减，不能乘除（考点） 等比量表 有相等单位，有绝对零点；既能加减，也能乘除（考点） 心理测量的量表是？ 但常转换为？ 第二单元 心理测量的基本概念 一、心理测量的定义 心理测量的对象是？（单选） 行为样本 标准化施测：测验条件对所有受测者都必须相同 原始分数没有任何意义，只有将它与其他人的分数或常模比较才有意义 二、心理测量的性质（多选） 间接性 相对性 客观性，客观性也就是测验的 问题（单选） 心理测量的标准化主要包括： （多选） ①测验的刺激是客观的 ②对反应的良好是客观的 ③对结果的推论是客观的 第三单元 心理测验的分类 考点 ①分类依据？ ②分为哪几类？ ③几个测验的优缺点？ 第四单元 纠正错误的测验观 一、错误的测验观 测验万能论：结合信度和效度来理解 测验无用论 ①某些人格测验侵犯了个人隐私，违背了民主原则。 ②为宿命论和种族论提供了心理学依据。 心理测验即智力测验，心理测验包括智力测验、人格测验、心理健康测验、态度测验等，还包括工作满意度测验、工作价值观测验等人事测验。 二、正确的测验观 心理测验是重要的研究方法之一，是决策的辅助工具 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元 心理测量的发展史 高尔顿：设计了测量差异的方法，可视为心理测验的开端；为心理测验奠定了统计学基础。 皮尔逊：创立了积差相关，使判定心理测验的信度、效度和进行因素分析成为可能。 卡特尔：心理测验第一次出现在心理学文献中；强调了测量标准化和常模等重要概念。 1905年的比内-西蒙量表是世界上第一个正式的心理测验。 心理测验在四个方面的发展 操作测验的发展 团体智力测验的发展 能力倾向测验的发展 人格测验的发展 第二节 测验的常模 本节考点： 第一单元 常模的类型 ——如何比？常模 常模的类型有？ （多选） 发展常模 百分位常模 标准分常模 智商 一、发展常模 包括： 智力年龄 每岁6个题，每题2个月；基础年龄 发展顺序量表 年级当量：年级当量的单位通常为10个月 发展常模亦称 。 （单选） 二、百分位常模 包括： （多选） 百分等级 百分点：也称百分位数，即与其百分等级相对应的原始分数。 四分位数和十分位数 三、标准分常模 （重点，分值在12分左右） 高老师总结： 任何心理测验分数的本质意义都在于它是一个相对位置量数。 Z是用来找位置的。 Z是一个数离开了平均数几个标准差。 考试只考±一个标准差。 五个公式：熟记，并注意考法 ① IQ = 100 + 15Z ② T = 50 + 10Z ③ 标20 = 10 + 3Z ④ 标10 = 5.5 + 1.5Z ⑤ 标9 = 5 + 2Z 标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。 标准分数可以通过线性转换的得到也可以通过非线性转换得到。 当原始分数不是常态分布的时候，也可以通过非线性转换使之常态化。常态化过程是将原始分数转换为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的标准分数。 四、智商 心理测量历史上，对智力的度量经历了三个阶段 智力年龄 比率智商：推孟提出 比率智商的缺陷： ①心理年龄与实足年龄并不同步增长 ②相同的比率智商在不同年龄阶段具有