理论家们的教-育改革设想只是富人们的游戏.docVIP

理论家们的教育改革设想只是富人们的游戏 我曾经把社会阶层分为5个层次：权贵阶层、富裕阶层、小康阶层、温饱阶层、贫困阶层。粗略地划定一下范围，权贵阶层指的多是处级以上公务员（只含少数处级），有一定贵族背景的人群（包括公务员们的家属和亲朋好友），这一批人掌握着众多的本地本区域的生存资源。这群人，大约在我国占人口总量的百分之一。富裕阶层，指的是年入超过三五十万，可以通过金钱运作，获取生存资源的那一群人。这群人，大约占人口总量的百分之十。 值得说明的是，权贵阶层和富裕阶层，在中小城市的数量微乎其微，在农村地区几乎为0。城市里工薪层和自谋职业者、广大农村的村民，毋庸置疑，就被划分到小康阶层、温饱阶层、贫困阶层。 基于上述的社会阶层划分，让我们分析一下，为什么我要说，理论家的教育改革设想只是富裕阶层的游戏。 第一个观点，当下教育担负着实现下层子弟渴望社会阶层上升的使命，而理论家们的所谓改革措施，多是忽视了这一点的。 三中全会以来，最伟大的改革措施，就是高考制度的恢复。邓公讲过：让一部分首先富裕起来。几十年来，除了经济体制的改革使得一些商家淘得了第一桶金之外，高考制度也造就了一大批的富裕阶层。时下60年代出生的具有一定学历、掌握着某个地区某个领域权力的领导基层，多是沾了高考的光，否则他们可能依然在某个乡下或工厂里默默无闻。高考还造就了一大批公务员和知识分子，眼下在城市里过得舒服的，多是凭借高