玉环电大探索基层电大核心价值的实践-2.pptVIP

浙江电大玉环学院 基层电大实践中央电大核心价值的历程与展望 李伯俊 感谢 首先感谢邓小平1979年创办了广播电视大学，使我们相聚在这杆大旗下，共同学习，共同进步，共同为人民服务。 承蒙全校教工同仁的共同担当，使玉环电大从无到有、奋发图强、跻身全国示范性基层电大之列。 谢谢大家的辛勤奉献和共同努力，使我有机会代表大家向台州丽水的同事汇报工作！ 话题的由来 省电大的一个决定：要嘉奖任职10年以上的电大校长和任职30年以上的电大教工。 思考1.省电大在用这份嘉奖，来说明从事电大工作30年以上的员工对于电大系统来说是可贵的，应该予以嘉奖的。 ——在终身学习时代，新人老人都在进步 思考2.省电大在用这份嘉奖，来引导新老员工安心电大工作。 ——但是，有谁是为了等这份嘉奖熬30年的呢 ——省电大的这个决定是电大价值观念的构建，是电大价值文化的引领。 与话题相关的几个概念 价值 价值观 价值体系 核心价值 核心价值体系 核心价值能力 广播电视大学的核心价值 中央广播电视大学前任校长葛道凯认为，广播电视大学的核心价值有三点： 对社会来说，是平民进步的阶梯； 对教育来说，是教育公平的砝码； 对学习者来说，是自我充实和增进动力的补给站。（是终身学习的平台） ——其整体就构成一个核心价值体系 ——例如中央电大时讯：开展残疾人高等教育集中体现了电大的核心价值。 回顾玉环电大的创强之路 回顾玉环电大的发展经历，可以划为几个阶段： 1980—1981白手起家： 1982—1993蓬勃发展： 1994—1997宏观调控： 1998—2000跨世纪兴业：需求旺盛，人气上升，但资源极度匮乏； 2001—2005五年升格：人财物、教学研、时空信等九要素建设；（有改观，还薄弱） 2006—今，努力创强：内涵、品牌等软实力的提升，以及关于持续发展、开拓创新、核心价值、精神文化的思考。 归因分析 党和政府的政策，良好的社会公关基础。 已经离退休了的金孝俭等老同志、离开电大讲坛的汪云傲、叶海燕、黄海波、姚金宝、薛林峰等同志，以及依旧在各自岗位上努力奉献的老员工，是什么让我们共同关注着电大的进步和发展？ 是使命感——大家在一起共同努力过； 是事业的使命感——有内涵、有追求； 是终身教育的价值赋予我们的共同使命。 玉环电大对核心价值能力的认识 我们认同这个宏伟体系：平民进步的阶梯、教育公平的砝码、终身学习的平台。——面向全民提供教育平台。 我们认为：作为基层电大的教工，领会好中央电大的核心价值思想的使命内涵，并结合本地电大事业发展形态，办好电大事业，使团队形成稳定的核心价值能力，让电大事业结合当地实际，办出特色，办出成效，就是一件实践中央电大核心价值体系的具体大事。 玉环电大对核心价值体系的认识 一所好电大的基本特征：办学目标明确、教育措施得当、办学价值得到社会的广泛认同。（也是电大存在的理由） 一批好员工可以共建一所好学校。然而，员工毕竟是“流水的兵”，只有建立起一套完善的核心价值体系，保持住核心价值能力，方能引领学校完成社会所赋予的历史使命，使基层电大成为“铁打的营盘”。 玉环电大的探索实践 早在1999年，我们就开始逐步探索和完善着以“五大意识”为主体的核心价值体系，以此来统一办学思想、衡量教育措施、求同办学价值，自认为就是基层电大对中央电大提出的核心价值的探索与实践： 忧患意识 质量意识 品牌意识 服务意识 自律意识 忧患意识 有为才有位。（有位更有为） 学习借鉴兄弟电大的先进经验，例如临海、温岭、仙居、三门、 天台以及杭州、萧山、长兴、富阳、海宁、马鞍山等等。 兄弟电大的建设成果是争取资源的案例 兄弟电大的办学规模是争取支持的信心 兄弟电大的先进理念是面向社会的亮点 如果不进取，电大难免被兼并被替代。 质量意识 质量是教育永恒的生命线。 读电大，学知识，提学历，交朋友。 教不严，师之惰。 抓手：考风-学风-教风-校风。 反面的例子比比皆是：楼宇、电梯、桥梁、动车，衣食住行。 品牌意识 品牌就是所谓的美誉度。 品牌是一种传承，是一份坚持，是操守，是精神，是无形资产，是信任。 招生宣传的尺度，招生行为的把握，直面竞争的姿态，……。 “要读点书的还得去电大”感觉蛮欣慰。 “考个60分就够啦”等言语蛮尴尬。 郭美美事件导致北京血荒……。 服务意识 我们较早提出电大的“教育、科研、社会服务”三大职能，立足玉环，面向本土，历尽所能，服务当地。 注重公益、服务农村、服务社区、服务行业。教育信息化、社区教育…… 自律意识 适度规模、团队形象、校园文化、公共关系。 国家、集体、个人利益三兼顾。 举办“我的电大生活”征文活动、“我讲我精彩”班级演讲活动、“唱响电大三十年”歌咏大赛、“电大学生多媒体作品”设计比赛、“电