看设计,做设计,思考设计–曾敏.pptVIP

看设计，做设计，思考设计 ——视觉传达设计的观点与方法讨论 设计的观点 1 ——何为设计？ 为解决问题而事先计划的行为；艺术设计，用美的方式解决问题并事先计划的行为。 设计是想好了再干，不想好就干，比较本能，动物更喜欢按本能行事。 想好了，不干呢？ 设计的观点 2 ——何为视觉传达设计？ 传达什么？信息。 传播方式？视觉。 传播对象？大众。 因此，视觉传达设计是指：面向大众，依靠视觉途径，为有效传达信息而进行的设计。设计师一定要学会用大众的眼光看问题。 小车身上印刷的“110”，什么意思？多数人会认为是警车110，但是有人喝高了，拍着警车硬说人家是起步价1块1。我们的设计针对多数人，不针对酒鬼。 视觉途径，没错，就是让眼睛能看得见的途径，要考虑媒介类型、发布时机和信息样式的设计。媒介类型可以区别受众群，恰当时机发布可以大幅提高被关注度，样式设计好可以“跳”出信息背景。 设计的观点 3 ——好设计的标准 从消费者角度：跳出来，讲清楚，来情绪，耐回味。 这之间有一定逻辑关系。做到前三个，八九不离十还好卖。 从企业角度：可以四两拨千斤的营销支点。 从同行角度：出众的设计水平。 从我的角度：好价值，好价格。 综合角度：高标准，皆大欢喜；中标准，好卖；低标准，好看。 设计的观点 4 ——好设计师的标准 不仅做好卖的设计，更要做好的设计。 设计的观点 5 ——设计中的感性与理性 设计是感性的，因为好的设计可以令人感动。 设计是理性的，因为它需要从调研分析中找到正确的设计方向，它需要依赖现代技术作为实施和传播的基础。 然而设计最终是感性的，因为一切一切设计的过程，都需要化为令人感动的一瞬。否则，在这个充满诱惑和具有无限选择可能的时代，设计本身所应承载的“功”与“利”便极可能真的仅仅是“过眼云烟”。 消费者愿意购买“好”的产品，“好”对他们来说是笼统的感受，简化后的判断标准是“买”或“不买”。但对企业来讲，要做“好”的产品，必须理性分析“好”的要素。消费者知道“好”与“不好”，但设计师要知道为什么“好”和为什么“不好”。所以，设计师是用理性打造感性的职业；设计是理性的过程感性的结果。 设计的观点 6 ——原创与应用 原创是“独此一家”，是研发性工作。 应用是“原创变现”，是推广性工作。 原创是设计的爹，他给了设计最宝贵的基因；应用是设计的妈，她抚养设计在市场上长大。没爹的孩子容易被人欺负，没妈的孩子容易性格畸形。 设计的方法 1 ——设计的要素 信息、行风、个性、技术是支撑设计的四个基本要素。 设计的方法 2 ——信息梳理 信息收集——关键词提炼——信息排序 设计的方法 3——信息表现 多元表现——择优组合 设计的方法 4 ——设计的风格把握 在行业风格与独特个性间游走 设计的方法 3 ——信息表现 多元表现——择优组合 设计的方法 5 ——如何提高中标概率 态度：市场满意、客户满意、自己满意。 技巧：找准概念，尊重行风，结合时尚，考虑成本。 设计的大学时代 1 ——学习目的 培养系统解决问题的能力，培养以专业初步立足职场的能力，培养可持续发展的能力。具体可以包括：审美力、表现力、沟通力、创造力等能力的培养。 设计的大学时代 2 ——学习内容 文化课程——创造力的重要源泉之一。 专业理论课程——探清行业地图。即了解专业在历史文明和现实社会中的位置；了解专业内部的发展历程与今天和未来的态势；思考和选择适合自己的发展路径。 专业基础课程——为专业人士所必须的表现技能的强化训练。 专业课程——学习并综合运用专业知识和技能，系统地、创造性的解决问题。也是初具职场竞争力的重要训练过程。因此，除基本思维、基本理论、基本技巧的学习外，因同时了解该专业当前应用的主要态势。 有意识地锻炼和培养自己自动寻找学习目标，并通过有效调动和安排时间、空间、资料和师资等学习资源，在既定时间内达成学习目标。——是培养可持续发展能力的重要途径。简单讲，就是要主动制定目标，然后用各种办法达成目标。专业是小设计，而人生的规划是大设计。 设计的大学时代 3 ——学习方法 1、给自己至少一个额外的目标。自学的才是自己的。 2、多问问自己：还有别的方式吗？这是最佳方式吗？ 3、设计从身边做起。 4、重视行风，研究行风，驾驭行风。 5、多看书，多打望，多交流，多参赛。 * 曾 敏 *