义务教育标准化学校建设的政策研究与实践思考.pptVIP

义务教育标准化学校建设的政策研究与实践思考 牡丹江市教育局中学教育科 张奎勇 2010年5月13日 主要内容 一、义务教育标准化学校建设的提出 二、形成义务教育发展不均衡的原因及其危害性 三、启动义务教育标准化学校建设的历史原因和背景 四、我省义务教育标准化学校建设的内涵、目标、意义和制订标准的依据 五、我省义务教育学校标准化建设标准的主要内容和特点 六、我省开展义务教育标准化学校的建设规划、重点难点、工作原则和实施策略 七、目前我市开展义务教育标准化学校建设情况和存在问题 八、对学校创建义务教育标准化学校建设的思考和建议 一、义务教育标准化学校建设的提出 胡锦涛总书记在党的十七大提出：“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”战略任务。并且，明确指导：“均衡义务教育发展是我国当前，以至今后一段时间基础教育发展的主要方向”。 义务教育标准化学校建设是实现义务教育均衡发展的措施和手段，实现义务教育均衡发展是义务教育标准化学校建设的目标和归宿。 二、形成义务教育发展不均衡的原因及其危害 （一）形成原因。 （二）危害 三、启动义务教育标准化学校建设的历史原因和背景 (一)我国经济发展始然。 （二）社会发展与进步的需求。 （三）教育改革发展的必然结果。 规模与质量（效益）关系 （一）义务教育标准化学校建设的内涵 （二）义务教育标准化学校建设的目标 （三）义务教育标准化学校建设的意义 （四）义务教育标准化学校建设标准的制订依据 （一）主要内容（略） （一）建设规划 （二）重点难点 （三）工作原则 （四）实施措施 （一）目前建设情况 （二）存在问题 （一）站在讲政治的高度，正确认识和推进学校标准化建设。 （四）认真调查摸底，细分做好规划工作。 （五）启动专项建设，促进学校全面发展。 （二）主要特点 1．均衡发展性。 2．适度超前性。 3．强烈导向性。 4．整体系统性。 六、我省义务教育标准化学校的建设规划、重点难点、工作原则和实施策略 工程建设从2008年开始启动，计划到2020年全面完成。共分三个阶段进行。 第一阶段，到2010年，全省，完成各地市城区内和部分条件较好的县城内义务教育学校标准化建设。我市到2010年底前，市直和4 个城区（东安区、西安区、爱民区、阳明区）义务教育学校要全部达到省义务教育学校标准化建设标准； 第二阶段，到2012年，全省完成所有县城内和部分条件较好的农村义务教育学校标准化建设；我市规划是宁安市和绥芬河市义务教育学校要全部达到省义务教育学校标准化建设标准； 第三阶段，到2020年，完成全省义务教育学校标准化建设。我市规划是：其余所有县（市），即海林市穆棱市、林口县、东宁县所属义务教育学校要全部达到省省义务教育学校标准化建设标准。 1．政府经费及时投入到位，按标准如期改善办学条件。 2．加快农村学校建设和薄弱学校改造。 3．师资资源的优化配置。 4．严格规范学校办学行为。 一是热点学校规模与班额过大现象严重。 二是多数学校或多或少没有严格执行国家课程设置方案。 三是虽然目前各校基本上执行了省规定的作息时间，但反弹压力很大。 四是分班不均衡现象也很严重。 5．进一步提高义务教育学校办学效益。 32.33 7.30% 16.32% 59.66% 2009年 31.28 6.66% 17.67% 62.91% 2008年 34.17 5.96% 13.34% 59.51% 2007年 29.35 5.58% 10.60% 61.87% 2006年 34.80 8.95% 24.54% 62.78% 2005年 分化差 差生率 优秀率 及格率 年度 2005年至2009年中考三率和分化差 12.38% 1114 7881 8995 2009年 18.27% 1697 7593 9290 2008年 没参加中考人数比例 没参加考试或转出、辍学人数 参加中考人数(含中师中考) 入学学籍注册人数 年度 2008年和2009年毕业生当年入学人数、参加中考人数和没参加中考人数情况 2008年和2009年中考升学成绩各分段人数 21.8 1601 78.2 5752 61.8 4543 40.1 2948 17.4 1282 7353 2009年 18.5 1344 81.5 5937 66.3 4824 46.2 3362 21.4 1555 7281 2008年 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 300分以