人教版五年级-语文上册《窃读记》课件.pptVIP

窃读记;1.学习本课生字新词。　　　 2.有感情地朗读课文。 3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动性。 ;窃 腋 哟 婪 惧 辘 撑;窃炒锅踮 ;窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 ;窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿惧怕　 贪婪　 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜　 招牌 环境 光顾其实 担忧 知趣 鼓励 酸痛;适宜：; 比喻不能实现的胡思乱想。文中 是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。;自由???课文;直奔“窃读”，整体感知;放学后的“我”奔向窃读的书店。; 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。;一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。;品味“窃读”，感受渴望; a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”; 　b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”;　 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”; d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?;　3.自主品读“窃读”的滋味。　;　　观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?; 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的 ”;名人警句;