南亚教学设计..docVIP

课堂教学设计表 课程名称《南亚》设计者 杨红霞 单位（学校） 安阳县水冶镇三中 授课班级 七（6）班 章节名称 七年级下册第二单元第二节《南亚》第一课时 学时 1 学习目标 课程标准： 地理课程标准（2011年版）（7—9年级） 二、（五）、2、（1）在地图上找出某地区的位量、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。（2）运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。（3）运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。?（4）运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。? 本节（课）教学目标： 知识和能力:1、了解南亚的位置和范围、主要国家及首都； 2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况； 3、掌握南亚的气候特征及西南季风对农业的影响。 过程和方法:1、通过学习南亚的地理位置、三大地形区及河流分布，提高读图、用 图能力； 2、分析南亚气候对农业生产的影响，提高分析、归纳地理事物的能力。 情感态度和价值观:通过地理要素之间相互依存、相互影响、相互制约的分析，对对立统一的关系有一个初步认识。 学生特征 初一学生好奇、热情、活泼，各方面都积极向上，但分析问题、解决问题能力较差感情不稳定，注意力不能长时间集中，善于机械记忆和直觉思维，运用地图分析问题的能力不足。所以本节课中有意识地培养学生读图析图能力，并把知识和图结合起来记忆。另外学生在学习了东南亚的基础上，进一步学习南亚已经有了一定的基础，知道了地区学习过程及学习规律，学生可以按照以前的学习过程来学习 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 2.2—1 2.2—2 2.2—3 2.2—4 了解 了解掌握掌握 了解南亚的位置和范围 了解南亚的主要国家及首都 掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况 掌握南亚的气候特征及西南季风对农业的影响 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 南亚的三大地形区和两大河流、南亚热带季风气候的特征、成因及西南季风对农业的影响。 利用各种地理图像，采用探究式、小组合作学习、多媒体辅助等教学模式，启发、引导学生从图中获取多种信息，并掌握比较、分析、综合等科学探究方法，进一步通过合作互动完成对知识的意义构建。 教学难点 南亚热带季风气候的特征、成因及西南季风对农业的影响。 应用多媒体进行“动像”教学，比较1月、7月风向图分析归纳气候特征成因，化解教学难点； 选择与生活联系密切的例子，通过解题强化对 教学难点的理解。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2.2—1 2.2—2 2.2—3 2.2—4 了解 了解 掌握 掌握 投影1 投影2 投影3 投影1 投影2 投影3 投影1 投影2 投影3 投影4 投影1 投影2 投影3 投影4 投影5 投影6 投影7 投影8 南亚在地球的位置 南亚的海陆位置、纬度位置 南亚与南亚次大陆 南亚的国家 南亚的国家记忆歌诀 南亚的临海和国家 南亚地形图 南亚三大地形剖面图 南亚河流图及对比表 南亚三大地形区及河流总结 某城市年降水量、年平均气温图分析 温馨提示 南亚气候特征及成因 南亚雨季旱季判断 世界雨极 冬季风成因分析 夏季风成因分析 西南季风对农业影响 A G、J H A C、J G、J AEGJ F FHJ J ADEF F JK FG HI DEF DEF GH G F G F J H HJ J HJ GJ BCH J HJ HJ J EJ IJ HJ 南亚的位置和范围 南亚的主要国家及首都 南亚三大地形区的分布和两大河流的概况 南亚的气候特征及西南季风对农业的影响 1分钟 2分钟 1分钟 2分钟 2分钟 1分钟 3分钟 1分钟 2分钟 1分钟 5分钟 3分钟 1分钟 2分钟 1分钟 2分钟 2分钟 3分钟 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起