阳光教育教学模式课案.doc

“阳光教育”教学模式课案 学科： 数学 年级：五年级 备课人：陈俊标 课题： 三角形的面积 课时数：1 教 材 解 读 教材简析：长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形，都是由三条或三条以上的线段，首尾顺序相接而组成的封闭图形。它们相互之间不仅在特征上有着密切的联系，而且在推导面积计算公式的过程中也有着密切的联系。三角形面积的计算是学生在充分认识了三角形的特征及掌握了长方形、正方形、平行四边形面积计算的基础上学习的，其公式推导的方法与平行四边形面积计算公式的推导方法有相似之处，都是将图形转化成已学过的图形，探索研究未知图形与已学图形之间的联系，从而找出面积的计算方法。几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、思维能力和建立空间观念的重要途径，学生掌握了三角形面积的计算方法和获取这些知识的能力后，又为进一步学习梯形面积、圆的面积打下了良好的基础 教 学 内 容 A类 基标类 通过引导学生小组合作用旋转、平移、变换等多种方法推导帮助理解三角形的面积计算公式。 2、熟记三角形面积计算公式。 B类 综合类 一、先指出下面三角形的底和高，再算出面积。 二、解决问题 1、一块三角形的地，底是500米，高是360米，这块地的面积是多少？如果用拖拉机每天耕1.8公顷，这块地几天才能耕完