成人中等教育如何面向二十一世纪.docVIP

　　成人中等教育如何面向二十一世纪 【原文出处】河北成人教育 【原刊地名】石家庄 【原刊期号】199802 【原刊页号】14～16 【分 类 号】G5 【分 类 名】成人教育与其他类型教育 【复印期号】199806 【 标 题】成人中等教育如何面向二十一世纪 【 作 者】刘晏升 【作者简介】刘晏升，河北省教委成教处副处长 【 正 文】 　　党的十五大是世纪之交的一次盛会，具有划时代的意义。她如一幅画卷，绘就了各行各业改革开放的蓝图，她象一座灯塔，指引着社会主义建设事业前进的航向。 　　江泽民总书记在十五大报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质劳动者和数以千万计的专业人才，发挥我国巨大人力资源的优势。关系二十一世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”“使经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，要从国家长远发展需要出发，制定中长期科学发展规划”。句句铿锵，字字珠玑。科技进步也好，提高劳动者素质也罢，都离不开教育。所以，当历史的车轮将驶入二十一世纪的站台时，做为教育的一个重要部分——成人中等教育应该以什么样的姿态和精神面貌，去拥抱新世纪的太阳呢？ 　　　　　　一、指导思想 　　以邓小平理论和党的基本路线为指导，全面贯彻落实十五大及《中国教育改革和发展纲要》精神，紧紧围绕推进“两个根本性转变”、实施“科教兴冀”和“两环开放带动”战略需要，大力发展成人中等教育，大面积提高劳动者素质。转变观念，以市场经济为导向，为生产第一线培养合格的初中等专门人才。 　　　　　　二、发展目标 　　经济在发展，社会在进步，它要求教育与之相适应。党的十五大把社会主义建设事业全面推向二十一世纪，成人中等教育也必须面向二十一世纪，重新修订2000年计划和2010年远景目标规划，着眼于“三个面向”，根据省情和现实基础水平，制定可望又可及的发展目标，这就是全面提高成人中等教育的水平，建立规模适度、布局合理、结构优化、质量和效益较高、具有地方、行业特色及多样化、职业性、开放型的成人中等专业教育体系，建立与市场经济发展相适应的灵活、高效的管理体制和运行机制，把学校办成为生产第一线培养各类实用型人才的中等教育基地。到2000年，我省成人中等教育总规模要达到在校生30万人，其中学历教育在校生达到15万人。同时要创办、建设一批省级、国家级示范性学校。 　　　　　　三、基本思路和措施 　　　　1.找准自我位置，服务经济建设 　　实施成人中等专业教育的主体是各级各类成人中专学校。所以，做为学校，首先要找准自己的位置，只有如此，才能明确自己的教育对象、培养规模、培养目标、服务范围等等。顾名思义，成人中等专业学校，其定位是四个字：“成人”、“中等”。即，从教育性质讲，属“成人”，是终身教育的一个阶段；从培养层次和规格讲是“中等”。由此决定了其培养目标是生产第一线的劳动者；服务范围是大中型企业，特别是中小企业、乡镇企业和广大农村；服务对象是具有初中毕业文化水平为主的在岗、从业、下岗及待业人员；培训任务是，在城市围绕企业生产经营，结合再就业工程搞培训；在农村结合农业产业化、富余劳动力转移、脱贫致富奔小康开展以实用技术为主的各种培训。培训目的是提高广大劳动者的素质，提高就业能力和生产效率。 　　找准了自己的位置，才会有计划去完成所肩负的任务。有人讲，成人中等教育已经过时，前途暗淡。其实不然！市场经济的发展固然需要大批高、精、尖人才，但更多的是需要生产第一线的劳动者，需要把先进的科学技术转化为现实生产力的“中介人”“实践人”，所以，《纲要》才明确指出，“把培养初中级人才摆到突出位置”。一旦学校找准了自己的位置，明确了自己的目标、任务，真正与经济建设贴紧，在服务中求发展，成人中等教育事业就会前程似锦！ 　　　　2.摒弃传统观念，强化竞争意识 　　市场经济的建立和发展，不仅给成人中等教育提出了人才要求，更重要的是对传统的办学思想、观念、机制的毁灭性冲击。就是说对如何办学问题也提出了新要求。未来的社会，竞争更加激烈，将是无可回避的现实，优胜劣汰将会体现得淋漓尽致。计划经济条件下形成的办学思想，以及在这种思想指导下实行的办学体制和运行机制，随着二十世纪的终了，也将寿终正寝。我们是穷国办大教育，政府、部门包办教育的时代已经一去不复返了，所以，等、靠、要思想及传统的办学观念必须摒弃，竞争意识必须强化。 　　要适应市场经济的发展，首先应端正办学思想，转变传统的办学观念，解决好为谁培养人，培养什么样的人的问题，树立新的质量观、人才观、大教育观。自己的学校培养自己的人，为自己所用的自给自足式教育没有任何出路。其次应建立灵活、高效的管理体制和内部运行机制，明确分工、各司其责、配合协调、奖惩分明，以适应要求。 　　要适应市场经济的发展，就必须有强烈的竞争意识，