四年级(下)第四单元教学设计.docVIP

主题单元整体推进课教学设计（四） 识字与阅读的要求： 语文主题学习实验要求学生应有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 课内大量阅读提倡学生学会浏览， 默读有一定的速度， 能联系上下文和生活积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。扩展阅读面，通过主题丛书的学习使课外阅读总量每学期不少于100万字，每学年不少于200万字，小学阶段达到1000万字。 人教版四年级下册第四单元 “战争与和平”单元解读 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》两篇课文都是讲的战争中的小英雄的故事，可以整合起来上成一个专题《战争中的小英雄》。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的战争中的小英雄。推荐文章：《撒尿小男孩》《鸡毛信》《王二小》《马背上的小红军》《珍贵的教科书》等推荐书目：《红岩》《卓娅和舒拉的故事》《保卫延安》《小兵张嘎》《安妮日记》《钢铁是怎样炼成的》等 那么结合本单元的主题，我们确定教学重点是体会文章的情感，学会作者表达情感的方法，以《夜莺的歌声》作为精读引领课教授学生体会情感，学习表达的方法，其他三篇课文利用整体推进式进行阅读，并在课内阅读《战争中的小英雄》一书。 课时安排 按照《教学参考书》的要求，本单元课文共需。现在我们用四课时讲授教材内课文，一课时单元整理，两课时习作，其余课时用来阅读拓展书籍，省时高效。 第一课时 单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。 第二课时 单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。 第三课时 单元精读引领课：精讲《夜莺的歌声》，学会表达方法，提炼学习方法。 第四课时 单元略读提高课：略读其他三篇课文，体会文章情感，巩固学习方法。 第五课时 单元拓展阅读课: 独立运用学习方法，自主阅读《战争中的小英雄》 第六课时 单元图书推荐课：结合本单元主题，推荐相关内容的书籍。 主题单元自主预习课教学设计 单元预习目标： 1.读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写好生字。 单元预习重点： 读准字词，正确读文。 教学时间：一课时 教学流程： 一、出示第四单元课题。 二、单元预习目标。 三、自主学习 （一）完成第一个预习目标(读准字词) 自读要求： 默读整组课文： 1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。] 2.认真默读课文初步理解加点词语。[方法：(1)联系生活实际。(2)联系上下文。(3)利用汉字构字特点。（4）利用工具书] 3.完成自测题 。 （二）完成第二个预习目标(正确读文) 自读要求： 1.朗读整组课文 2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星。读完后举手示意。 （三）完成第三个预习目标（了解内容） 1. 浏览整组课文，根据‘导航卡’的提示了解课文内容并填写。 2.提问题。 把自己最感兴趣的、最想知道的、读不懂的问题提出来。 （四）完成第四个预习目标（写好生字） 1.出示本单元要求会写的字，指生读。 2