时家庄联小“以人为本管理”实施方案.docVIP

时家庄联小“以人为本管理”实施方案 ?一、项目名称 “以人为本管理”实施方案 ?二、基础条件与可行性 （一）学校以人为本管理是大势所趋 教育是明天的的事业。21世纪社会科学技术高速发展，提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏。新世纪、新形势下，未来社会要求人具备最基本的素质，如：全面发展，开拓进取，善于与人合作。这些素质的形成很大程度依赖学校的教育，这就对现在的学校管理提出了新的要求。传统的学校管理模式中对师生管制的多激励的少，说教的多谈心、启发的少。因此，不能充分发挥师生认识的主体性。 新课标明确指出：新课程下的学校管理应该以人为本，面向全体学生，服务全体学生。那么，教师要做的就是给每个孩子关怀、尊重、理解、期待与赏识，就是创设一个和谐的师生关系，和谐的管理氛围。基于此，学校人文化管理应以充分挖掘人文化管理的功效为目的，开展系列学校文化创建活动。 学校是师生交往的基本场所和成长的重要环境，师生的活动主要在学校中进行，它是师生健全人格形成的主要阵地，学校建设的成败与否对师生的成长有着直接、深刻的影响。一个学校必须形成独有的、可继承性发展的一种精神，这种精神则可以通过创设一定氛围来体现、物化。因此，只要我们重视学校布局，做到设计新颖，构思精巧，求气氛，讲韵味，就可以为学校管理创设良好的氛围。 （二）本校现状 1、环境育人，建书香校园；苏霍姆林斯基曾说：“让学校每一面墙壁都会说话。”20年以来，在我校的管理过程中，不断充实学校环境的内涵，让一墙、一窗都发挥育人功能，让学校充满情趣，充满新意，集合作、自律、爱心、勤学等方面内容为一体。期望学生在人文关怀下，学会做人，学会学习，学会思考，学会创造。学生教室内外格言警句，催人奋进；诗词歌赋，陶冶情操；文化内涵深厚。学生展示栏开辟了“我们的风采”，展示学生的绘画、书法作品、优秀的手抄报等；“未来作家”栏，里面展示了学生一篇篇优秀习作； “百科知识栏”、“环球信息栏”、“我问你答栏”等等，各个栏目不定期地更换。创设这样的氛围：让学生置身于美的环境不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用学校文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观。 2、校长以人为本的管理理念 校长认为：“人皆有情，以情感人，以情动人，人心凝聚，是办好教育的关键”。校长的办学思想溶于全体教师之中，得到全体教师的理解和支持，让教师的主观能动性得到了发挥，并积极贯穿于学校活动之中。 3、我校一直视教学质量为生命，以优质教学质量为学校可持续发展之根本： （1）实行集体备课制，开展课堂教学磨课活动，强化集体教学模式，促进优质课堂教学效果。 （2）实行师生结对帮扶，学生导师制，我们的原则是不耽误每一位优生，不放弃每一位差生，促使学生齐头并进。 （3）实行因材施教，促进学生全面发展，我校书法、美术、音乐、体育等学生兴趣小组长期开展。 （4）同时我校选派部分教师出外学习，将切实优化我校师资队伍，为我校走品牌化发展之路奠定坚实的基础。 ?三、理论依据 “科学发展观的核心是以人为本。实质上就是要通过把发展的成果体现在提高人民生活水平上，体现在满足人民物质文化需求上，体现在实现人的全面发展上。”温总理的这两句话道出了实践科学发展观的真谛。坚持科学发展，必须坚持“以人为本”这个核心，学校管理的起点和归宿是人，学校管理的动力和核心是人，学校管理的成功与失败也取决于人。因此，学校管理必须要以人为本。 和平与发展是当今世界的两大主题，人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，因而学校管理就应该体现教师和学生是学校主人的理念，一切活动都要以人为中心，以人的发展为目标，实现人文化、科学化管理。著名管理学家成思危把管理的发展划分为三个阶段，即：经验管理阶段、科学管理阶段和文化管理阶段。什么是文化管理？东北师范大学教授孙鹤娟认为“文化管理也称人化管理，就是以人为出发点，并以人的价值观实现为最终管理目标的尊重人性的管理。”它强调在管理中应正确认识人的本质和人在管理中的核心地位、主体地位，把人放在首位，要相信人、尊重人、依靠人，给予人更多的人文关怀；要运用激励手段挖掘与发挥人的主体性，形成“和而不同”听价值观体系；培养积极向上的团队精神；强调尽量淡化管理意识、强制意识，强化服务意识、领导意识，管理者与被管理者之间建立一种和谐的关系，为个体价值的自我实现创造宽松愉快的工作学习环境。学校管理与其他管理活动的本质区别就在于人（师生）是学校管理的主要对象，文化管理的特征尤为明显，在管理过程中更应突出师生的主体地位、核心地位。因此，在学校管理中，校长在引领全校师生形成共同的价值取向的基础上要十分注意彰显教师的专业发展，张扬学生的个性；要相信师生，尊重师学生，依靠师生；注意运用激励手段充分调