新秀反思6..doc

公开课教学反思 ——备好学生，何其重要！ 备好课的基本环节有备教材、备学生、备方法，虽然教学理论心知肚明，但真正实践时更多时候是顾此失彼。 又值开公开课的时间。我一改以往速战速决的做法，这次公开课我想很用充分的时间认真地去备好课，力求给学生带来一堂精彩的精神大餐。这次公开课我选择上《钓鱼的启示》。这篇文章为美国的詹姆斯·勒菲斯特所作。课文主要写11岁的詹姆斯随父亲一起钓鱼，由于渔场的规则：凌晨12点钟才能钓鲈鱼，而詹姆斯却在10点钓起了一条又大又美的鲈鱼，在父亲严格的教育下，詹姆斯亲手将钓到的鲈鱼又放回了水中，并获得了一个启示——道德问题只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。 课文结构一目了然，但要让学生理解父亲所说的那段话有一定的难度，要让学生明白遵守社会公德的重要性更是有一定的困难。因为道德是个抽象的概念。 尽管有一定的难度，但我还是愿意迎难而上。我有我的理由。当今这个纷繁复杂的社会，无论是乳臭未干的孩子，还是位高权重的大人，随时随处都面临着太多的诱惑，平时看着一起起贪污腐败案件的报道，作为一个小学语文老师，我觉得有必要让我的学生像11岁的詹姆斯一样，从小学会拒绝诱惑，从小受到严格的道德教育，长大后拥有实践道德的勇气和力量。 在神圣职责的驱使下，我决定好好地钻研这篇课文，力求通过这篇课文的教学，能荡涤学生的心灵，让孩子从小受到刻骨铭心的教育，我希望如果孩子长大后真的面对诱惑时，能想起我，能想起我教学的这堂《钓鱼的启示》，更奢望孩子长大后明智地选择放弃一次大诱惑而获得成功，他能从心里像詹姆斯感激他的父亲一样来感激我这位语文老师。在这个美好蓝图的规划下，我对教材的钻研可谓达到了疱丁解牛的地步。 一、初读课文，理清结构。 大概地看过课文后，我知道这篇课文先写了钓到了鲈鱼，然后写放弃鲈鱼，最后写作者从中受到启示。 二、对比课文，找到不同。 这是一篇老课文，我小时候都曾经学过这篇课文，我曾听其他老师将这篇课文开过公开课，但我发现课文题目虽然一样，但教材内容作了不少改动。其中改得最为严重的就是后面父亲教诲詹姆斯的话。原来人教板的教材父亲是这样说的：“道德问题虽然只是简单的是与非的问题，但实践起来有一定的难度。只有从小受到像把鲈鱼放到水中的严格的道德教育，才有道德实践的勇气和力量。”而北师大版教材父亲教诲的话是：“道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但实践起来有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。”究竟北师大版的启示是不是父亲所教诲的这句话，让我陷入了深思。其实人教版的启示就是父亲所说的那句话，意即虽然实践道德不容易，但只要从小受到严格的道德教育，长大后才会自觉遵守社会道德。而北师大版父亲只是说实践道德不容易，尤其是面对着极大的诱惑的时候更不容易。但我认为这不算是作者的启示。于是在让学生明白启示究竟是什么时，我又准备在教学时让学生再想深一点，力求学生将人教版的启示说出来。 三、剖析“诱惑”，解除迷惑 课文中出现了“诱惑”这个词，如果你不去查词典，一定认为诱惑就是非常吸引人的东西，例如金钱就是诱惑。其实并不是这样。在备课时我想既然要让学生学会拒绝诱惑，那首先必须要让学生明白什么是诱惑，而要让学生明白，首先老师自己得明白。于是我就翻开了《现代汉语小词典》，惊讶地发现“诱惑”有两个义项。一个义项是指事物本身很吸引或招引人。第二个义项是使用某种手段，使人认识模糊而做坏事。对于“诱惑”一词我首先有了非常全面的了解。 四、抓关键句，明白句意 课文中有这样一句话“他确实再也没有钓到这样大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前——当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。”这句话中有两个“大鱼”，经过反复琢磨，我发现这两个“大鱼”的意思并不一样，前一个“大鱼”应该是成为建筑设计师的詹姆斯在工作中经常碰到的“金钱、荣誉、名利、地位”的诱惑，而后一个“大鱼”则为三十四年前他亲自钓起而又亲手放掉的那条极巨诱惑力的大鲈鱼。我为自己的这一发现，感到无比快乐。 五、感情朗读，细至标点 文中只有一处对话描写，但这一处对话描写很好地表现了詹姆斯对鲈鱼的万般不舍，无比喜爱，更表现了父亲的无比坚决。但詹姆斯的哀求人教版中有“差一点哭出声来”，而在北师大版中却是“儿子大声抗议。”在这里，我觉得有必要引导学生带着哭腔来读，更能表现人物的心理，而父亲的坚决更难读，因为他不是像中国父亲那样严厉的训斥，文中父亲所说的每一句坚决的话没有一个“！”，没有感叹号的坚决又该如何引导学生去读出坚决，这里我又细细地琢磨了一番。 六、查阅资料，适度拓展 ??? 教材只不过是一个例子，一堂好课应该是以教材为点，适度拓展带给学生更多的知识。于是我又根据课文中心思想查阅了相关的故事