如何指导学生写好阿拉伯数字.doc

如何指导学生写好阿拉伯数字 冯 隽 计算是小学数学教学中的基本内容，能够正确地计算是小学生必须掌握的基本技能。然而，在实际的教学中发现，学生的计算错误比较多，而其中的错误原因之一是写数潦草、杂乱、不规范。新课标提出数字书写要求：正确，规范，工整。学生书写习惯的好坏，将直接影响其今后的学习。因此，指导学生正确、规范地书写阿拉伯数字，要从我们一年级的娃娃抓起。 小学生在一年级开学之初，就开始学写数字。这个时候，我们老师应该让学生明白，不仅仅满足于写出数字，更要写好数字。老师应时刻严格要求学生，耐心指导，逐步使学生养成良好的书写习惯。 通过我自身在数字书写教学中的经验和体会，总结了六个注意事项，以供大家参考。 一、与家长达成共识 有相当一部分家长倾向于关注学生的学习结果，十分在乎学生的数学成绩，然而针对计算中的错误，会以这样一句话作总结“这孩子，太粗心了”。他们很少意识到书写上的坏习惯导致了计算错误。 所以，我们老师一定要让家长也能重视孩子的书写习惯。于是我在新生家长会上，以小学阶段的教学目标为出发点，以自己的教学经验为依托，分析了正确书写的重要性：数字0—10的认识，其中写字教学这一环节是十分重要的内容，将直接影响以后数学作业的书写质量和良好书写习惯的形成。这样能使各位家长在心理上准备好重视培养孩子良好的学习习惯。 二、训练写字姿势 如果学生养成了不良书写习惯，以后就很难纠正，所以刚开始学写数字的时候，可以在纠正幼儿的书写姿势和握笔姿势上多花时间。先不要求写数字，全班小朋友拿着笔，在老师的指导下摆出写字的姿势，比一比谁的写字姿势最美，同桌之间互相纠正错误的姿势。 三、教师的正确引导 一年级学生形象思维能力比抽象思维能力强，模仿能力也较强。在写字教学中如能注重生动讲解与准确示范相结合，必能化难为易，调动学生听觉、视觉协同合作，使学生更快、更准确地掌握写数要领，使写字教学的全过程充满轻松愉快的气氛。学生通过观察教师形象的动作，直观地感受到数字的线条美和结构美。 比如教学数字“9”，可以先让学生观察数字“9”像什么，有的学生会说像飞上天的气球，那么老师和学生可以趁势编首儿歌。然后老师在“日”字格中范写“9”，边写边说明“9”的笔顺及其在“日”字格中的位置。接着指着范字，验证这个字是否好看，如是不是圆圆的头，最后一竖直不直。 四、重视范写 这里所谓的范写不仅仅局限在黑板上，还包括范写在孩子们的练习本、作业本上。每个数字、符号，都应给学生在作业本上范写。近距离的范本使模仿更有效。虽然加重了教师的负担，但是效果比较良好。也可以买带有范写的书写本。 教师可以适时地故意出示错例，通过改错加深印象。由于学生智力水平不同，在学习写字的过程中，必定有一些学生会由于听不明白或观察不到位而出现这样那样的错误。因此，在讲解、示范后，可采用“我是小小啄木鸟“的形式将学生在写字过程中可能产生的各种错例一一展示出来，让学生对症下药，用老师讲过的要点，找出每一例的错误所在。 如：0字的书写，有以下几种可能产生的错误： 1、不圆整； 2、出头了，写的像个6； 3、写得太胖或太瘦 通过设计这样的改错练习，不仅有利于激发学生的学习兴趣，加深认识，而且能促使学生在初次学习数字的书写时就注意观察每个字的书写要领，从而将错误消灭在萌芽状态。 五、?激发写字兴趣 1、儿歌激趣法 用儿歌指导学生的行为，比如书写时有姿势方面的儿歌： 身坐正，脚放平，认认真真来写字，右手握笔左手摁，牢牢记住三个“一”，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳头，眼离书本一尺高。 也有数字形状方面的儿歌： 如“1字像小棒，格子里斜斜站；2字像小鸭，头儿大，颈儿弯宽，写在格子正中间；3字像耳朵，4字像小旗，5字像称钩……”。 2、评价激趣法 在作业的评价方式上，要有所区别对待。可以在每次作业本上敲上不同的图案，表示不同的等级。 对于个别写得好的及进步特别大的学生的作业及时进行展览，激励学生向他们看齐，让每个学生都找到努力的方向。 或者有时候，书写特别漂亮的学生可以免去书写作业。书写有进步的学生，就发两张奖票作为奖励。 六、加强个别辅导 在老师的指导下，学生需要将知识转化为技能然后把字写好，在这过程中，需要教师及时因材施教，加强个别辅导。在课堂上，当学生书写时，教师需要巡视。如果发现学生的字的结构放得不好或线条不流畅，就马上进行个别是指导，甚至手把手地教，从而是使学生更准确地感知某个数字的书写方法，掌握书写技能。 低年级的学生最主要的学习任务是习惯的培养和兴趣的开发，在书写数字方面，良好的习惯是今后快乐的学习和顺利的生活必不可少的基础。在书写过程中，学生的各种感官协同合作，学生的意志得到了锻炼，学生的审美情趣得到了升华。对于数字书写的教学，不可松懈，只有重视和完善。