春酒授导型教学设计.docVIP

人教版八年级语文《春酒》授导型教案及课堂讲稿 南郑县黄官中学 黄仁海 教学目标 课程标准：1.重视学习过程和方法的设计。 2.积极倡导自主、合作、探究式学习方法。 知识与技能：1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 2．理解文章表现的思乡这一主旨。 过程与方法：以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主 阅读，领悟文章意蕴。 情感、态度与价值观：体会作者深深的思乡情怀，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。 教学重点 品味文章的关键词语和句子。 教学难点 体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。 教学设计思路 1、本文是自读课文，要求学生课前认真读，细细品味文章关键词语句子。 2、琦君的散文优美、清新、课前课后要加强朗读。 3、课堂教学方式采用学生讨论、教师引导点拔法和延伸扩展法。 依据的理论 依据新课程标准的要求，有简单到复杂的探究过程 信 息 技 术 应 用 分 析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 课文的读音、释义、作者介绍 掌握 ppt 教师操作 使学生对基础知识一目了然 环节一： “一曲新词酒一杯” ——用心体会文章的“人”、“事”、“情”！ 环节二 ：“无可奈何花落去” ——自主、合作探究领悟文章主旨 环节三 “似曾相识燕归来” ——明确全文主旨 自我总结 风俗美 2、人情美 ppt 教师操作 熟悉文章的结构体系 迁移扩展 能力提升 ppt 教师操作 使学生开动脑筋 教 学 过 程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 由各种节日导入、由学生漫谈过年的风俗 5分 教师通过语言创设情境 细心认真听取 把学生引入到预设情境 基础知识部分 读音、释义、作者介绍 10分 操作ppt及引导学生掌握 欣赏ppt及掌握相关内容 提高学生记忆力问题的能力 疑难问题探究 分析探讨课文的内容、主题 25 教师通过ppt提出相关的问题 学生积极参与讨论问题 提高学生讨论问题的能力 教师小结 总结本课所学内容 5分 教师启发学生谈所学收获 学生总结收获 提高学生总结问题的能力 课 堂 教 学 流 程 图 ［教学要点］1、品味文章的关键词语和句子。 2、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。 ［教学步骤］ 课文导入。 1、春节元宵，清明端午，中秋重阳。我们已度过了多次这些充满温馨的节日，记忆中留下了笔笔深刻印象。在这些传统节日中，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉深情。我认为在其中最重要的无疑是春节！中华民族的民俗、血脉在此几乎全部得以展现！关注民俗，可以了解民生和民间文化，提高我们的文化品位和审美情趣。 今天让我们共同走进台湾著名女作家琦君优美的散文《春酒》中，同她一起去回味感受她的家乡美好的新春民俗、人情及作者浓浓的深情吧！ 2、由学生漫谈过年的风俗。 东北吉林一带是如何过年的，请听琦君的介绍———《春酒》，打开课文。 3、作者简介：（一学生到讲台上介绍搜索的资料） 二、基础知识： 1、读音： 薏仁米 yì 枸 杞 gǒu qǐ 橄 榄 gǎn lǎn 煨 炖 wēi dùn 如法炮制 páo 家 醅 pēi 挑 剔 tiāo tī 气 氛fēn 释义： 一马当先： 顾名思义： 如法炮制： 道 地： 家 醅： 三、分析探讨课文的内容、主题： （一）分析课文的内容。风俗美 1、《春酒》为我们讲述了过年的故事，大家已经作了预习，浙江温州是如何过年的？请同学们讨论，找出相关的句子。板书：过新年 明确：课文第一段。（学生齐读第一段） 2、过年的时候“我”最喜欢的是什么？ 明确：喝春酒（并板书） 3、春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？ 明确：春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝，气氛很热闹。 4、春酒以外，还喝会酒，为什么喝会酒？怎样喝？找出相关的句子。板书：喝会酒 明确：第五段（学生齐读） 5、过新年、喝春酒、喝会酒都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？ 学生自由回答（引导学生感悟这儿的风俗美） （二）分析课文的内容。人情美 1、喝酒的时候，重点写了哪些人？ 明确：母亲、乡亲、“我”（并板书） 2、琦君写人的散文都是小说化的，她非常擅长