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浅谈初中班级管理2
浅谈初中班级管理
固东中学 任定秀
初中班级管理的方法可谓是百花齐放。有从“勤”作文韹,有从“严”作文章的。而我,由于还有很多的东西需要向在座的老师们学习,自己的经验不足,没有什么好的班主任班级管理经验。以下是我三年多来班级管理的一些粗浅看法,希望各位老师在不足的地方给予指正。
班级是构成学校这个有机体的基本细胞,班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级管理,培养学生良好的道德品质,调动学生学习的积极性,从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质,是班主任责无旁货的职责。可以说,班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展,也影响着一个学校教育教学的兴衰,其重要性由此可见一斑。那么,如何搞好班级管理工作呢?以下就我个人三年多的经验,谈几点粗浅的看法。
在课堂教学中,我们讲究优化设计教学的各个环节,向四十五分钟要质量,在班级管理工作中,我们也应讲究优化策略。我认为一个良好的班级纪律是教育和教学是否成功的关键。在班级工作中,首先要做到狠抓班级纪律管理,对于敢犯错和经常犯错的同学,绝不手软,班主任要反复找其谈话,用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。当然,在这个过程中绝不能怕吃苦劳累,要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。我的班级管理主要从以下几个方面入手:
首先优化环境
要育好人,首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地,实践证明,优雅的教室环境卫生、布置,能调动学生学习的情绪,客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够,更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境,充分调动学生的积极主动性,方能达到理想的教育效果。所以我一直要求学生两个星期更换一次黑板报,以组为单位依次轮流出板报。
优化育人的内部环境,主要从以下几方面着手进行:
讲究民主作风,建立良好的师生关系
当今社会的中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强,他们都过早地形成的了自己的人生观、价值观,而这些观点、思想都还是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的时间和精力云引导,班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风。当然,尊重学生并不是一味地放任学生,讲究民主作风,老师应首先转变绝对权威的观点。其次,班主任应该鼓励学生发表自己的意见,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理距离,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”。所以每个星期的班会课我们班的班长会收集班上的一些情况,写成建议的形式给我,我的班会主题就很鲜明和具体,每个星期的班会课都能收到很好的效果。
在民主的基础上,培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神,建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛。
在班级管理中,班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动,引导并逐步放权让学生自己管理自己。我只扮演朋友的角色,有困难给予帮助解决,让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系,应死相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛,他们学习的内驱力才能真正调动起来,这样,就为建立良好的班风,学风打下最为坚实的基础。
明确目标,激励斗志
我们班的教室前面都一直有一个班级全体同学的约定:我们约定我们共同努力,我们共同进步!一个班级没有目标,就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标,小组制定出小组目标,班级也有相应的近期目标和远期目标。我对学生说:“如果在战场上,你们不可能个个是大将,但一定要个个是勇士!”我的学生,充满了旺盛的斗志。每次考试结束,我都给学生的成绩进行分析,每位同学在缓缓上的名次是上升还是下降,上升下降多少我都给学生分析出来,班会课的时候公布,之后贴在教室里。很显然,每个同学都会去分析自己的成绩,分析成绩失败或取得的原因,然后定出自己之后的目标,为了目标才会不断努力,这样学生才真正会紧张自己的学习。
优化管理
优化班级管理,注意言传身教、春风化雨
有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生。的确,班主任时时跟学生在一起,自己的一言一行,无时不在学生的仔细观察之中。因此,班主任特别要注意自己的言行,言传身教,为人师表,尤其在学生做是不够的一些细节上:如注意不要“言而无信”,注意“日三省乎已身”。因此,有时老师在细节上不够注意的地方,过后总想方设法去遮掩,借以维护“师道尊严”,孰不知由此一来,更会引起学生的反感,往往就会出现“虽令不从”,学生跟老师对着干的现象。所以,班主任要敢于在学生面前“检讨”自己,以自己崇高的人格力量云推动学生的进步。春风化雨,就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神,甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教育细致、温和,对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容。班主任要深入了解学生,并仔细观察,分析把握学生思想动态,未雨绸缪,慢慢渗透,以爱云感化、教育学生,从而使学
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