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浅谈新课标形势下农村初中语文基础知识教 学的现状与策略 新湖学校 刘广荣 在中学教育系统中，初中语文学科的地位极其重要，这是其学科性质决定的。语文学科具有多种性质，新课标是这样阐述其性质的：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是经过多年的实践得到证明的真理。各门学科的学习都离不开听说读写，离不开思维和语言，而语文集口头语和书面语于一体，它是学习各门学科的基础工具，而且是一种智能工具，如果学生善于使用这个工具，对其他各科的学习会发挥很大作用。再有，注意选择优秀的文化内容去教育人，并且关注人在各方面的差异，使其成为有个性、有独立人格、有精神追求和创造力的人，充分发挥人的主观能动性，这就是其人文性的体现。可是随着新课程改革的逐步深入,语文教学的人文性和文学性教育日益突出,却忽视了语文的基础性,出现了追求形式的倾向。推进新课程改革更应注重语文基础知识的教学,新课程标准明确规定:要培养热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法;学会汉语拼音,认识3500个左右常用汉字,能正确、工整地书写汉字,并有一定的速度;随文学习基本的语法知识,了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的作用。解读新课标可以充分认识到语文基础知识教学的重要作用。语文基础知识教学能确保教学任务的完成;有效地促进学生语文能力的形成与提高;提高学生的文化修养和文化素质。语文基础知识教学不管是在学生的成长中,还是在新课程标准下都占有举足轻重的地位。 那么，农村语文基础知识教学的现状又是怎样的呢？ 第一，学生没有养成良好的学习习惯。《新课标》指出：“增强学习语文的自信心养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。”语文学习方法是学习主体为了达到一定的语文学习目标和要求，根据自身的条件和学习对象的情况，选择和采用的学习程序、方式和手段。运用科学的语文学习方法，语文学习事半而功倍；运用不科学的学习方法，语文学习则事倍功半。因而，科学的语文学习方法是提高语文学习效率的重要保证。但是，在农村学生中，大多数学生都存在学习方法和学习习惯问题。 第二，家长不够重视。随着外来务工人员的增多，家长素质参差不齐，有相当一部分家长，为了生计背井离乡来到城市，但固有的落后的思想观念却还停留在原有的基础上，他们想让孩子过上好的物质生活，却忽略了孩子的精神需要。不能给孩子提供良好的精神家园，这就从根本上遏制了孩子的发展。 第三，周边环境的影响。黑网吧久制不绝，在很大程度上牵制了孩子们的注意力，由于学生的心智并不成熟，自制力差，又缺乏人监督，精彩刺激的游戏相对枯燥的学习更能吸引他们， 第四，教师自身存在问题。改革开放以来，社会经济飞速发展，有些领导用经济发展的眼光来看待和管理学校，片面追求升学率，并以此评定学校、老师、班级的优劣。这样导致的最直接的结果是：语文学习围绕“中考指挥棒”，中考怎么考就怎么教，不考的就不教，学生中考不考的就不学。 针对以上情况，我们要采取相应的措施。第一，学生方面。首先，引导兴趣、注重积累、培养习惯。字词教学琐碎繁杂，针对学生情况，我要求每个学生都带一本工具书，可以是字典词典，也可以是成语词典，因为我发现，每次布置预习作业，只有极少数同学完成，而大多数学生根本不理会。于是我决定让他们把工具书带到学校，在学校完成这项任务。经过一个学期的操作，同学们逐渐养成了使用工具书的习惯，还在课堂上解决了不少的问题。比如在《敬业与乐业》中有个词是“旁骛”，我就让他们当场查这个词的意思，同时查了“趋之若鹜”“好高骛远”这两个词。这样一举几得，字音字形字义都得到解决，在实际操作中，学生也产生了一种成就感。每天让课代表在黑板上写几个必须掌握而又容易读错写错的字词，上课时讲解一下，然后写在积累本上，日积月累，肯定会是一笔不小的收入。每节课都利用三五分钟默写字词，及时反馈，并和班级量化相结合，这样做在一定程度上激发了学生自主学习的能力。 其次，将知识系统化，集中学习。这一方法特别适用于文学常识、文体知识和语法知识的学习。在学习每篇课文前，首先确定此文的文体，然后对此类文体的特点、阅读方法等进行归类指导，长此以往，学生就会对各类文体的特点有一个非常清晰的认识，从而提高他们的阅读能力。对一些知名作家，也要对其进行归纳，使学生又一个整体认识，提高他们的归纳整理能力。语法知识虽然不再作为考试重点，但修改病句、仿写句子、作文等都会遇到语法知识，所以，我们还是应该把语法知识作为一项重要内容传授给学生，这对他们将来的学习是很有必要的。每次讲授时，我都采用专题讲解法，集中归纳，系统学习。 再次，丰富多彩的语文活动对提高学生的学习兴趣有很大帮助。我们利用一切可以利用的时间，开展各种语文实践活动：百词竞赛、诗词文默写竞赛、朗读竞赛、手抄报竞赛等。每次活动我