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让多媒体优化音乐课堂教学 （江苏省南京市板桥中学 罗云芳 210039） 内容简介:音乐教育是学校艺术教育的重要学科，它在素质教育中发挥着重要作用。随着音乐课程改革新理念的推广，音乐课的内容已不仅仅满足唱歌而已，而是即将发展为包括舞蹈、戏剧、美术等在内的综合型艺术课，音乐课的内容也就变得越来越丰富、全面了。在这样一个类型的学科中，多媒体的运用对于课堂内的教学效果的优化起着一个不容忽视的作用。 关键词：多媒体 优化 课堂教学 音乐是听觉的艺术，是美的展现。音乐课堂教学就是实施美育的重要途径，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用，它需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平，优化课堂教学。那怎样才能正确运用多媒体来优化音乐课堂教学呢？我浅谈以下几点： 一、引情激趣，创设情境 演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。 例如：在教授歌曲《奥林匹克风》时，课前在大屏幕上循环播放中国运动员在雅典奥运会上夺取冠军的场面，同时把《奥林匹克风》乐曲作为背景音乐，并让学生回答“你看到了谁？想到了什么？”学唱后，可利用“附件”中的“录音机”将学生的演唱配上伴奏录下来，然后播放，并找几个同学上讲台表演奥运健儿领奖时的场景，全班欣赏，使学生充分享受到参与音乐活动的快感，同时也培养了他们的参与意识和表现欲望。《美丽的草原我的家》是一首蒙古族的歌曲，在教学中可利用“超级解霸”软件，把有关蒙古大草原、那达慕盛会等风光录入硬盘，再配上二胡独奏曲《赛马》，然后点击鼠标，放映画面，一望无际的草原景色呈现在学生眼前。强大的视觉效果立即吸引了学生的注意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫的大草原上，以高昂的热情投入到学习中。再如：《十面埋伏》是一首描绘公元前202年楚汉战争最后决战的情景的琵琶独奏曲，在欣赏时，为了让学生体会乐曲表现的那种四面楚歌、悲切壮烈、气吞山河的历史场面，可将电影《西楚霸王》的片段剪辑下来，配上乐曲，让学生边听边看，营造一个如临其境的欣赏环境，更好地理解乐曲表现的涵义，达到理想的教学效果。 二、直观呈现，掌握难点 采用CAI动态图象演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。 如：《故乡的亲人》是一首二声部的合唱歌曲。学生很少接触过分声部的歌曲，为了让学生在演唱时做到声部和谐、音高、节奏的准确，可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上，并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏。学唱时，轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏，并且将歌曲中的各种力度记号设置成“移动播放”从而提醒和帮助学生，更快更好地学唱歌曲。教唱《桑塔露琪亚》时，由于歌曲中有变音记号和力度记号，在歌词显示时，把它们用不同的颜色显示，并不停闪现，提醒学生在演唱时注意这些记号的变换。又如，有些歌曲中的后十六分节奏、衬词或难点节奏，都可以用闪现、移动、颜色变换、放大显示等方法，找出难点来教学，从而提高教学效率。 乐理课对于学生来说是枯燥无味的，但又是学生必须掌握的基础课程，在教学中可利用计算机集成化功能制作软件，展示知识形成过程。如在教授“音符”知识时，就可通过“教师分瓜”的画面，在屏幕上演示一个大西瓜平均分成八份的过程，并在每份上标上相应的节奏符号，让学生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值、含义，这样一来，使学生眼到、耳到、心到，听得认真、看得仔细，这样建立起来的音符时值概念，印象深刻、记忆牢固。 三、优化课堂，扩充容量 教学活动是一种复杂的信息交流的双边活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，扩大补充知识容量。例如：在欣赏教学中，电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单、效果更佳。 如：《土楼回响》的乐曲分为五个乐章，从《劳动号子》——《海上之舟》——《土楼夜话》——《硕斧开天》——《客家之歌》，在录音时，可分五次将五个乐章分别命名录制，播放时点击哪个乐段就会播放那个乐段，还可以将本单元欣赏的重点《劳动号子》设定成循环播放，反复聆听，便于在欣赏时加深印象，对作品更深入地理解。在欣赏《扬鞭催马运粮忙》时，第一遍播放时，采用原速，学生听完后说表现的是人们喜庆丰收的欢腾场面，第二遍，我放慢了速度，学生听后发现欢快、喜庆的情绪没有了，乐曲变得面目全非。通过这样，让学生认识到速度在作品中的重要性。 随着科学技术的不断发展，多媒体将更广泛地应用到音乐课堂教学中，我们每一位音乐教师要充分发挥多媒体的优势正确运用，全