音乐教学中如何利用电子版激发学生学习兴趣2文档.docVIP

音乐教学中如何利用电子白板激发学生的学习兴趣 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。所以在音乐教学的过程中，教师要激发学生的兴趣、用积极的评价鼓励学生每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学的信心。积极的评价是一方对症的好药。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。比方说，在我的音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会，尤其是那些不太爱学习的学生在课上多叫他回答几次问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励的话语：“你学的真快！真高兴你有如此表现！”等等。一些看似平淡的话语但是用在这类同学的身上就激发他们学习信心，让他们觉得不是老师遗弃了他们而是自己没有把握机会，没有去很好的展现自己并且班里的同学也会一视同仁的对待这些同学了。、点燃学生的情感火花情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐教应牢牢地把握住情感性原则不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境例如《拥军秧歌》这首歌曲，是一首近代民歌，表现了人们在新年给八路军拜年的情景。在教学时，我并没有向学生过多地歌曲的背景和特点，而是学生听赏意图让学生在听的过程中，体会歌曲所表现出来的情感，结果，学生被歌曲中那欢快、热烈的情绪深深的打动了，禁不住随着音乐的节奏舞动起来。这样学生学习音乐的兴趣提高了，参与音乐活动的积极性也强了，课堂气氛非常活跃，把课堂教学推向了高潮，学习效果明显的有了提高。兴趣是能力的幼芽，只有在听赏歌曲的过程中，才能给学生一个完整的音乐艺术形象，激发学生产生强烈的求知欲，这既符合学生的年龄特点，又符合认知规律，使枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣。以自身的魅力吸引学生亲其师，信其道。一般来说，如果一位教师被他的学生喜爱，那学生往往会“爱屋及乌”，喜欢上这门学科。因此作为教师要以自身的魅力去吸引学生，首先自己要有过硬的专业素养和高尚的师德，其次教师一定要注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪传染给学生，并改变传统严肃的师生关系，到学生中去，缩短师生心灵之间的距离，。例如在课堂上，我始终微笑着走在学生中间，把幽默的语言、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，并通过和学生合作表演，让他们感到师生之间没有距离。同时也使他们充分感受到音乐的魅力，从而激发他们主动参与，自主合作的学习欲望，让课堂充满生命力。在音乐教学中，教师充分运用最佳的教学方法，激发学生的学习兴趣，使枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣。让音乐真正走进学生们的心中，使学生更加热爱音乐、热爱艺术。