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　　我国远程高等教育的发展与存在问题探析 　摘 要:本文阐述了远程高等教育的概念、特点，分析了远程高等教育的兴起、发展以及出现的一些问题，指出要克服弊端，必须研究对策、注重培养，才能推进远程高等教育的发展。 　　关键词:远程高等教育；发展；问题 　　中图分类号：G726 　(二)教育不受时空限制 　　在传统高等学校，学生必须按照学校统一制定的课程表来安排时间，而现代远程高等教育有了现代信息技术的支持，为学生提供了实时和非实时的灵活多样的学习方式，使教学活动得到了极大地延伸和扩展。学生不再受时间和空间的限制教学活动可以同步进行，也可以异步进行；可以实时进行，也可以非实时进行；学生可以自己决定在什么时候、什么地点、以何种进度和何种方式，进行什么内容的学习，彻底打破了传统课堂讲授的单一模式。特别对于一些在职人员真正做到了学习、工作两不误，增加了异步学习的机会，大大提高了教育资源的利用率。 　　(三)共享丰富的教育资源 　　现代远程高等教育综合利用文字、音像、计算机课件及网络等多种媒体，将整个地球的信息资源连接起来，连接了全世界的资源库、图书馆、实验室等，使全社会有限的教育资源能够充分地利用。全世界的远程学习者通过因特网获取自己的学习资料，在资源型学习环境下实现学习的自主性和个性化；远程教育单位通过建立网上分布式资源库，向学生提供系统、翔实、优秀、超文本的学习资料，彻底改变了过去学生在远程教育中学习资料不足的状况。 　　(四)注重教学交互性 　　世界远程教育专家Dbull;基更指出：反馈的快慢是远程教育成功的关键。现代远程高等教育相比传统远程教育而言，其教学交互性更强。以计算机网络和电子通讯等信息技术为主要载体的现代远程高等教育，使学生在远程学习的过程中，不再是孤单的学习个体，教师与学生之间通过网络和卫星数字传输联系在一起，构建了一个实时互动的学习共同体。在现代远程教育中，教师通过计算机网络和卫星等向学生传送远程教育的多媒体教学信息，学生则可以通过BBS、电子邮件、论坛等向教师提出学习上遇到的问题，实时交流、讨论，得到教师的即时反馈。 　　(五)教学模式的优化 　　现代远程高等教育为丰富教学资源，实现较大丰富资源的共享，满足学习者多样化的自主学习要求提供了广阔的发展空间，而教学模式的优化成为现代远程高等教育有效开展的关键问题。在各种模式建构的过程中，一些旧的思想观念和做法也在无形中被带入到现代远程高等教育这个新领域里，出现了不少问题。 　　因此，必须按照新的教育思想，在科学的教育理论指导下，依据素质教育对人才培养的要求，不断优化我国现代远程高等教育教学模式中存在的问题，保证其沿着正确的方向健康发展，培养更多符合时代要求发展的新型学习型人才。现阶段主要有两类教学模式已成为主流，一类是远程实时授课模式。这种模式简单表示为：直播课堂+网上自学课件、讨论答疑+教学站辅导。另一类是学生以文字教材和多媒体教学课为媒体进行自主学习的模式。这种模式可概括为：纸介质教材自学+网络课程学习+网上导学+网上答疑+网上讨论+课堂作业+自测练习+网上辅导+集中考试（毕业论文）模式，即学生在教材自学和多媒体课程（光盘版或网络版）自学的基础上，通过互联网进行网上答疑、讨论、做作业、课程辅导等，最后参加在当地集中进行的课程考试。 　　(六)教学管理模式的改进 　　教学管理是保障远程高等教育质量的关键要素，要坚持科学合理的远程高等教学管理理念：以学生为本，以质量为先，以现代信息技术为依托。为了一切学生，一切为了学生，把学生放在中心位置。为了保障教学支持服务，确保教学质量，一些网络学院的教师成立课程教师组，把主要的精力都投入到教学任务上，负责完成课程设计、教学材料收集、课件开发、作业批改、监考、阅读及其他教学工作。而这一系列教学过程的完成，必须要以快速发展的信息技术为支撑，确保整个教学系统执行统一的教学计划。 　　(七)远程教育和高等教育融合必要性 　　现代远程高等教育，是高等教育和远程教育的结合，将远程教育这种新的教育形式运用于高等教育中，高等教育代表着先进的知识，体现着时代的精神，远程教育可以消除制约高等教育发展的不利因素，满足社会对高等教育的需求。现代远程高等教育是一种基于多媒体技术、网络技术和通信技术进行知识传输和知识学习的新型教育形式，显示出远程性、开放性、灵活性、先进性等一系列新的特征，高等教育正在借助远程教育的力量推动着我国教育事业的发展，保证远程教育资源得到有效利用。 　　作为新生代发展的现代远程高等教育还不成熟，办学特色和优势都没有得到充分的体现，面对中国远程高等教育进程中遇到的各种问题，有以下几点思考： 　　1.如何解决分离与结合的矛盾 　　教师与学生处于时空上的准分离状态，构建了一个虚拟的同步或异步学习环境，社会的不断进步，从文字、书本教材到电子