教学设计︰7的乘法口诀.docVIP

《7的乘法口诀》教学设计 授课教师：周小玲 [教学目标] ● 知识与技能 1. 进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，编制7的乘法口诀。 2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 ● 过程与方法 经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 ● 情感、态度与价值观 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。 [教学重难点] 通过合作交流的学习方式，经历编制7的乘法口诀的过程。 [教学具准备]课件、卡片 [教学过程] 一、 谈话导入新课。 1.请学生回答：5个6相加是多少？ （要求学生列算式、说口诀。师小结：利用口诀可以熟练计算。） 2.请学生欣赏一组图片：七星瓢虫、七巧板、彩虹。师问：刚才的一组图片中都与什么数字有关？（7）师说：对，这就是快乐数字7。数学来源于生活，生活中有许多数学知识，今天我们就来学习关于7的知识。7的乘法口诀。（板书课题） 二、互动新授 1.填表 师：手工课上小朋友用7个小三角形摆了一只小船，用了几个小三角形？是几个几？ 追问：如果摆2个这样的图案要多少个小三角形？（2个7）摆3个、4个......7个呢?各要用多少个小三角形？ 【设计意图】通过摆小船，发挥学生的想象力，调动学生的积极性，让学生认识一个图案是1个7。引导学生算出三角形的个数，换一种方式调动学生的计算兴趣。 请你把得数添在表格里。独立完成书的表格。比一比哪些同学算得又对又快！ 小船的只数 1 2 3 4 5 6 7 三角形的块数 交流表格中的数。检查学生填写的正确情况。 教师引导学生说一说 2、编制乘法口诀 根据表格，完成书上的填空。 组织交流，师：每个图案有几个7，如何列式，尝试编口诀。并请学生回答，依次板书： 1只船 1个7，1×7=7 一七得七 （ 7×1=7 2只船 2个7；2×7=14 二七十四 7×2=14 3只船 3个7；3×7=21 三七二十一 7×3=21 4只鱼 4个7；4×7=28 四七二十八 7×4=28 5只船 5个7；5×7=35 五七三十五 7×5=35 6只船 6个7；6×7=42 六七四十二 7×6=42） 7只船 7个7；7×7=49 七七四十九 3、记忆乘法口诀 让学生齐读乘法口诀，并说说7的乘法口诀有几句。 交流：你记得最清楚的乘法口诀是哪一句？你觉得哪句最难记？ 提问：相邻的两句口诀相差几？ 生：7 引导：老师喜欢这两句口诀三七二十一、七七四十九。然后请学生看幻灯。 三七二十一，四七呢？ 【设计意图】编口诀的方法，学生已经掌握并运用。主要加强口诀之间的比较，找出相邻口诀之间的关系，引导学生根据所记熟的一句口诀推算相邻的乘法口诀。帮助学生建立类推的思想。 4、活动巩固 师生对口令。 如：一七（ ） （ ）七四十九 5、教学：“想一想” 出示题目：在乘法里，交换两个乘数的位置，它们的积不变，因此，一般情况下，用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。（补全口诀另一算式） 6、实际应用 爸爸到北京去了5个星期，想一想，爸爸到北京去了多少天呢？ 提示：一个星期有几天，再要求学生列式解答。 （练习过程先让学生试做，再集体评讲，实时表扬、激励。） 【设计意图】学习教学的目的是为了解决生活中的问题。7的乘法口诀有哪些实际应用呢？7的乘法口诀有哪些实际应用呢？通过星期的计算，让学生体验7的乘法口诀与生活的联系。 三、 巩固练习 师：数学要学以致用。既然学会了7的乘法口诀，就要灵活运用，下面就来考一考大家，有信心接受挑战吗？ （幻灯出示）想想做做 1. 3 × 7 + 7 = 4 × 7 + 7 = 5 × 7 + 7 = 4 × 7 = 5 × 7 = 6 × 7 = 7 × 4 = 7× 5 = 7 × 6 = 要求：让学生说一说从每组题中你发现了什么？ 2、6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）。 3、看口诀写出两道乘法算式 二七十四 一七得七 七七四十九 六七四十二 三七二十一 四七二十八 五七三十五 4.看谁算得又多又快！ 3×7 = 7 ×7= 6 × 7= 1 ×7 = 7×5 = 2 ×7= 5 × 2 =