教学课例没有牙齿大老虎.docxVIP

教学设计课题名称：没有牙齿的大老虎》姓名：罗林工作单位：南溪区南溪街道中心幼儿园学科年级：大班教材版本：一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。?2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。??三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过观察，孩子们在聆听故事后，懂得互相帮助、合作，互相监督讲究卫生，并喜欢把自己的创意与别人分享。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）激发幼儿的聆听兴趣，利用平时生活来养成幼儿讲究卫生的好习惯。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重难点：学会安静的聆听、理解故事内容。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、导入1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。 2、出示瘪嘴老虎教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？引起幼儿学习、聆听的兴趣激发幼儿的兴趣二、展开1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。2、通过提问，进一步理解故事内容。（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。幼儿兴趣高涨创设情境，引出主题三、播放故事第三部分通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？老虎呢？为什么？如果你是这只老虎你会怎样做？（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？老虎的牙齿最后怎么样了，它经历了一个什么过程。培养幼儿讲卫生的习惯四、师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？要讲究个人卫生幼儿讨论如何讲究卫生七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。八、板书设计（本节课的主板书）没有牙齿的大老虎九、实践反思故事讲述的是一只凶猛的大老虎被狐狸骗吃糖不刷牙，最后被拔掉全部牙齿变成一只没有牙齿的大老虎。这个故事幼儿很感兴趣。为体现幼儿主体性，从介绍封面时，我就提问：为什么大老虎会没有了牙齿？发生了什么事？让幼儿去猜测故事中发生的事。我又让幼儿带着问题去看图片。当小狐狸拿着糖去见大老虎的图片出示后，孩子们都恍然大悟，知道了狐狸的计划，就是想让大老虎吃糖长蛀牙，然后拔牙。但是孩子没想带的是医院里的医生都害怕大老虎，不敢拔牙。这让幼儿又有了思考。所以我马上提问：大老虎会怎么做？当我揭示图片后，很多孩子都停留在表面以为大老虎遇到了狐狸医生。为了让幼儿理解狐狸是假扮的医生这一信息。我又翻阅前面的图片，是谁给老虎吃糖的为出发点，通过以上的提问，再从最后亲身扮演故事中的角色，揣测小动物的想法和心情，更为深入的理解图片。