学科生物年级高三.doc

学科:生物 　　　　年级：高三 本文由【中文word文档库】收集，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量教育、学习、政策、报告、范文和理财类word文档。 版本：人教版 　期数：1310 　　　 本周教学内容：第七章 生物与环境 一、考纲要求： 　　　1.生态学的概念。 　　　2.生态因素的概念。 　　　3.非生物因素中阳光、温度、水对生物的分布和生活习性的影响和实例。 　　　4.生物因素中的种内关系和种间关系。 　　　5.生物适应环境的普遍性，保护色、警戒色、拟态的实例。 　　　6.适应的相对性。 　　　7.生物与环境的关系。 　　　8.种群的概念和特征。 　　　9.生物群落的概念和结构。 　　　10.生态系统的概念。 　　　11.生态系统的类型。 　　　12.生态系统的成分。 　　　13.生态系统的营养结构——食物链和食物网。 　　　14.生态系统的能量流动。 　　　15.生态系统的物质循环。 　　　16.能量流动与物质循环的关系。 　　　17.生态平衡的概念。 　　　18.生态平衡的原理。 　　　19.破坏生态平衡的因素。 　　　20.保护生态平衡的意义。 　　　21.森林在环境保护中的作用。 　　　22.草原的利用和保护。 　　　23.野生动植物资源的保护。 　　　24.自然保护区。 　　　二、知识结构 　　　 　　　 　　 　　图A中，甲、乙开始的图像相似，说明生活环境相似。后来由于争夺资源、空间等而发生斗争，甲生物竞争不过乙生物而数量剧减，甚至全部死亡，乙生物仍然生长正常。此图表示甲和乙是竞争关系。 　　图B中，一种生物个体数量增多或减少时，另一种生物的个体数量随着增多或减少，这表明一种生物以另一种生物为食，是捕食关系。 　　5.在食物链和食物网中，要注意分析每种生物的成分、代谢类型及相互关系，培养学生全面应用知识综合分析的能力。 　　生态系统中，生产者是制造有机物和贮存能量的，是其它生物生命的源泉，是生态系统的主要成分；分解者把动植物的遗体、遗物等有机物分解成无机物，回到无机环境中去，被生产者重新利用，否则动植物的遗传残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃，所以分解者在生态系统中占有重要地位。而消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统的必备成分。 　　食物网由食物链组成，每条食物链都是从生产者开始的，各种生物之间的复杂关系一定要注意分析。如 　　　 　　　 本周强化练习： 四、能力训练 　　　(一)选择题 　　1.数百年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却变成了荒山秃岭，主要原因是(86年高考题)( ) 　　　A.北方寒流长期侵袭 B.过度开发破坏了生态平衡 　　　C.长期旱灾，赤地千里 D.地壳运动频繁 　　［命题意图］考查对破坏生态平衡的人为因素的分析和对保持生态平衡的重要意义的认识。 　　 B.能量交流 　　　C.相互竞争 D.相互选择 　　［命题意图］通过种间关系的有关知识，考查分析问题的能力。 　　3.下列生态系统中，自动调节能力最大的是(87年高考题)( ) 　　　A.温带草原 B.温带落叶林 　　　C.北方针叶林 D.热带雨林 　　［命题意图］考查生态系统的自动调节能力与生态系统的成分和营养结构的关系及分析判断能力。 　　4.对种群概念的正确叙述是(88年高考题)( ) 　　　A.不同地域中同种生物个体的总称 　　　B.同一地域中同种生物个体的总称 　　　C.一个湖泊中各种鱼类的总称 　　　D.一个生态环境中有相互关系的动植物的总称 　　［命题意图］考查对种群概念的理解和掌握。 　　5.在一个阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个(89年高考题)( ) 　　　A.生态系统 B.种群 　　　C.生物群落 D.食物网 　　［命题意图］考查对生态系统、群落、种群、食物网概念的理解和区分。 　　6.假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会(89年高考题)( ) 　　　A.迅速上升 B.缓慢上升 　　　C.保持相对稳定 D.上升后下降 　　［命题意图］此题涉及食物链中各种生物之间的相互关系，旨在考查全面应用知识综合分析的能力。 7.下图所表明的物种A与物种B的关系是(90年高考题)( ) 　　　A.寄生 　　　 　　　 B.光合细菌、硝化细菌 　　　C.乳酸菌、酵母菌 D.硝化细菌、乳酸菌 　　［命