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　　推进卫生员训练的正规化建设 【关键词】 卫生员训练； 正规化建设 4年来，我们经过不懈努力，立足高起点，坚持高标准，使大队卫生员训练工作走上了快速 发展 轨道。基本实现了制度健全、管理正规、教员业务精通、教学保障有力、训练质量达标的建设目标。 1 牢固树立中心意识，提高党委组训能力 1.1 党委议教议训，为教学训练保驾护航 大队党委十分重视卫生员训练的正规化建设，牢固树立中心意识，做到了两个统一：一是思想统一，抓中心工作不动摇。大队党委坚持以 科学 发展观为指导，定期组织班子成员学习上级有关训练工作的指示精神，要求党委成员成为抓训练、搞建设的明白人，带头更新思想观念、更新知识水平，争当知训懂训、会教善管的行家，充分把思想统一到了抓训练这个中心工作上来。二是行动统一，抓工作落实不松懈。大队党委充分发挥议训议管的领导作用，确立了“党委总抓、主官主抓、机关齐抓、基层常抓”的工作思路，做到筹划工作时突出教学，工作安排上满足教学，后勤保障上服务教学，科学规划、统筹安排，确保了训练工作的有效落实。党委成员把主要精力用在教学上，坚持每月布置、讲评并通报一次教学情况，坚持定期分析教学形势，坚持领导听查课制度，及时解决教学中存在的问题和困难。 1.2 凝聚教学力量，为教学训练提供人力保证 人是训练工作中最宝贵的“资源”，只有“以人为本”，才能抓住教学工作的根本。我们在教员、助教和带兵骨干的选拔上优先考虑教学，始终坚持把最好的教学人才和管理骨干选配到教学第一线，充分发挥骨干力量的作用，为教学训练提供了强有力的人力保证。教学训练工作是一项事关大队发展全局的系统工程，涉及军事、 政治 、后勤等方方面面的工作，只有加强协调，齐心协力，牢固树立“一盘棋”观念，形成拳头力量，才能取得教学和训练工作的稳步开展。为此，训练部门积极牵头，政治、后勤部门主动配合，做到一起检查，联合指导，形成了心往一处想、劲往一处使的工作局面。针对大队教学力量弱的实际，及时动员懂专业的机关和基层干部到教学一线兼职任教，把年轻教员安排到基层兼职，实现了教学与管理的有机结合，较好地发挥了教管结合对教学的促进作用。 1.3 加强设施建设，为教学训练提供物质保障 大队党委充分认识到，良好的学习生活环境是促进教学管理的重要条件。技术兵培训主要是技能训练，需要有完善的教学设施设备和大量的训练器材，才能达到相应的训练效果。为此，我们按照卫生员教学要求和承训员额，对现有教学场所和配套设施进行了整体规划和建设，改造学兵宿舍、食堂、卫生队、俱乐部，建立了教员电脑学习室，为每个教员配备了工作电脑；建立了四个标准化教室和三个实习室(解剖实习室、护理实习室、野战救护实习室)，并设置了模拟病床；每个教室都安装了空调、数码投影仪、实物投影仪和挂图架，陆续添置了心肺复苏、人体创伤、护理人、针灸和 电子 静脉注射等仿真模型，每年都要为教研室购置大量的卫生消耗器材，满足了学兵实习需要，极大地提高了教学保障能力。 2 牢固树立人才意识，提高教员执教能力 2.1 抓选配，广揽教学人才 大队卫生员开训之初，我们从实际情况出发，本着“优化结构，合理调整，人尽其才”的原则，从现有卫生专业干部中进行教员选拔，通过理论试讲、操作考核和思想摸底，选拔一批愿教、会教的教学骨干，满足了教学需要。为逐步建立一支素质高、能力强、结构合理的教员队伍，我们积极疏通教员进退渠道，扩大教员选调范围，采取招收地方大学毕业生，申请军队院校毕业生，选调部队有实践经验的专业人才补充到教员队伍，使教员队伍充满了活力。并对选进的教员实行试用制、实习制和淘汰制，每年定期考评。通过广开渠道，较好地改善了教员队伍的知识结构，提高了整体素质，激活了教员的内在动力。 2.2 抓培养，快速提高素质 为使选拔的教员尽快能胜任教学需要，走上讲台，我们注重在“催生助长”环境上下工夫，采取“送出去、引进来、压担子、轮岗练”等多种形式，使师资队伍整体素质明显增强。一是立足自我，积极开展岗位培训。根据每个教员的自身条件和专业特点，为每个教员量身定做培养计划，定期开展多媒体课件制作培训和教学法集训，采取专业竞赛、岗位练兵、授课比赛、以老带新等自训方式，提高了师资队伍的教学水平，岗位称职能力达到95%。二是送学深造，借助外力进行培训。充分利用当地高校、科研院所高度集中的教学资源，采取“借楼上梯”、“借海泛舟”等方法，多次聘请地方高校专家教授进行教学法、专业新知识、新技术的讲座。每年利用训练间隙，选送教员外出进修学习，提升了教员专业水平和教学能力。还制定相应政策，鼓励教员参加自学、函授、考研和职称 考试 ，通过培训和学习，具有本科以上学历的教员由40%提高到90%，讲师、助理讲师达到90%以上，基本形成了一支素质全面、结构合理的师资队伍。 2.3 抓环境