数字资源评估体系及其应用研究.pdfVIP

2012.5 中国电化教育总第304 期 EεE.~.i-) 文章编号:1006一锦60(2012)05一∞71-07 数字资源评估体系及其应用研究* 毛居华，章文圣，许建华，何雄 (安博教育集团，北京 1∞088) 摘要:文章阐述了一种数字资源评估体系，该体系设定专家评估子体系和学习者评估子体系两类子评价体系，分 别从专家的学术角度和学习者的使用角度.对数字资源进行评估。专家评估子体系的评估模板和流程制定，通过应 用 DELPHI 法实现。针对各类各门网络资源的不同，以用同异异/5.剔，对同类网络课程评估标准圆化，即停佑模板同 一化;而对不同类网络课程的部估模板，根据不同的数字资源及用户需要，其评估维度及其他停佑指标，实现灵活定 制。在确认伴估模板后，专家对具体数字资源的评估，亦采用 DELPHI 法，线上实现。学习者评估子体系，通过采集和 汇总学习者的主观评价以及基于资源平台的数据挖掘，综合分析实现。在此基础上，研发完成了数字资源评估插件 二具，拾件工具的粮广应用，将为资源使用者、资源制作者、运营管理者和资源研究者提供有效指导和帮助，对数字 资源的建设、制作、追选使用和维护等工作，有着积极的现实意义。 关键词:数字资源;专家评估:学习者许仿;许佑筷板;评估体系 中图分类号:G434 文献标识码:A 量良亮不齐，更使得学习者无从辨识:重形式轻理 -、引言 念，未脱离传统模式，也使得学习模式不可能发生 信息技术的发展，加速了全球信息资源的网络 根本的变化。于是，面对庞杂的、未经瓢别、未有指 化趋势。以互联网为代表的信息技术，以惊人的速度 导建议的海量数字资源，学习者只会更加困惑、迷 惘，无从选择戎盲目选择，严重影响着学习者的学 改变着人们的工作、学习、交际和生活方式。网络教 习效率和学习质量，影响着网络教育的持续、良性 育是一种基于 Web 技术井利用现代网络进行知识 传输和学习的现代化教育模式，具有大众普及性特 发展，外界对网络教育质量的质疑，这也是重要的 点，其开放性为不同基础、不同经历的受教育者提供 原因之一。这些都说明，建设数字资源评估体系具 有重要的价值。 了学习的机会，其灵活性也为不同背景、不同职业的 受教育者接受继续教育提供了可能。 二、评估体系研究和应用目的 网络教育的最大优势之一，就是拥有不受一地、 数字资源，是指计算机技术、通信技术及多媒体 一校、一师、一时等物理时空环境所限制，同时数量 技术相互融合而形成的以数字形式发布、存取、利用的 极为庞大的数字资源。在国内，在网络教育发展之 信息资源，本文特指数字平台所提供的网络素材、课件 初，各院校、教育机构就非常重视数字化学习资源平 台及内容的建设和积累，这使得网络教育资源在短 以及网络课程等与学习、教学密切相关的信息资源。 资源评估体系的研究和应用，其根本目的在于 时间内数量急剧增长，一个网络教育平台，其资源库 课程数量往往可以达到数千乃至数万门，容量数千 颤别资源优劣，为每一项(门)具体数字资源分别贴 四。高教司原司长张尧学多年强调的教育超市， 上评价标签，从而为资源相关方提供切实有效的帮