6雷雨课文教学解题.pptVIP

课文教学解读 《雷雨》 教学目标关联的多个因素： 1.单元意图。 2.选文特点。 3.课后研讨练习。 4.学情。 解读教材需考虑： 1.作者写了什么。 2.作者是怎么写的。 3.作者为什么这么写。 教材内容的选取： 1.学生要学什么。 2.学生能学什么。 3.学生要怎么学。 本课教学解读依据： 单元意图： 本课特点： 课后研讨与练习设置 课前学情调查 制定的教学目标、重难点 教法、学法 课前预习《导读提纲》 积累知识、理解课文（文本解读的基础） 提要钩玄 因声求气 一、整体感知课文 1.检查预习，了解背景和课文特点。 2.借助工具书，对照注释，疏通文意。（同位互补） 3.师生正音正字，师指导朗读。 4.积累重点字词、句式。（小组互补，提出疑问） 5.概括文章内容、分析情节安排。 （课后落实文言知识，一份《教材基础知识梳理》） 咬文嚼字、解读文本（师生对话文本、多元解读） 提要钩玄 援疑质理 一、导入设悬 二、解题设疑 ?《雷雨》这个剧名的多重含义。 （从《爸爸的夹竹桃花谢了》来理解题目的双关。） 三、整体感知、分析情节结构 （用提要钩玄的阅读法，抓关键词句，来指出纲要、探索精微。） 结构上： 为使剧情集中， 使用“回顾”和“穿插”的方法 咬文嚼字、解读文本（师生对话文本、多元解读） 一、品析课文第一部分内容 一）分解色朗读课文第