读写和故事教学设计.docxVIP

Unit?3??What?would?you?like?第六课时一、课时目标?：能读懂“Read?and?write”部分的阅读任务，复习有关食物的的句型。2.?能听懂“Let’s?check”部分的录音并完成句子填空练习。?3.?能读懂“Story?time”部分的故事。?4.?了解英文信件的书写格式。?5.?能听、说、认读单词“dear”等。?6.?学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。二、?教学重点?：1.?能读懂“Read?and?write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。?2.?能读懂“Let’s?check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。3.?能读懂“Story?time”部分的故事。三、?教学难点?：1.?了解英文信件的书写格式。?2.?“Story?time”部分趣味故事的理解。四：?教学准备：?1.?教师准备多媒体课件、录音机和录音带。?2.?教师准备图片、词卡。?五、教学过程?：（一）、课前热身（Warm-up）?1.?Free?talk?T:?Good?morning,?boys?and?girls.?Ss:?Good?morning,?teacher.?T:?Nice?to?see?you.?Ss:?Nice?to?see?you,?too.?T:?What?do?you?have?for?breakfast?today??Ss:?I?have?···?for?breakfast?today.?T:?What’s?time?now??Ss:?It’s?···?T:?Oh,?it’s?time?for?our?class.?Let’s?begin?now.?2.?教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。?（二）、课前预习（Preview）?????教师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。（三）、新课呈现（Presentation）?1.?Read?and?write?(1)?简单介绍阅读材料。?T:?Do?you?remember?Robin??Ss:?Yes.?T:?Robin?is?a?robot.?It?can?do?many?things.?It?can?cook.?Today?Robin?will?cook.?Wu?Yifan?and?his?grandpa?each?write?a?letter?about?what?they?want?to?eat.?Let us?read?the?two?letters?and?see.?(2)?让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写“Dear···”，意为“亲爱的······”，结尾应署上姓名。?(3)?教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。?(4)?学生自主阅读信件，回答下面的问题。??What’s?Wu?Yifan’s?favourite?food??②?Does?Wu?Yifan?like?beef??③?What’s?Grandpa’s?favourite?food??Answer:?①?Ice?cream.?②?No,?he?doesn’t.?③?Chicken.?(5)?Write?to?Robin?and?tell?what?you?would?like?to?eat.?????学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。?2.?Let’s?check?(1)?介绍听力任务。?T:?Here?is?a?listening?material?about?Amy’s?favourite?food.?Please?listen?to?the?tape?and?fill?in?the?blank.? (2)?先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。?(3)?教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。（?四）、巩固延伸（Consolidation??Extension）?1.??Story?time?(1)?教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事大致内容。?(2)?介绍故事背景。?????T:?Zoom?and?Zip?are?at?the?farm?now.?Zoom?is?hungry.?They’ll?cook?by?themselves.?Let’s?listen?to?the?tape?and?see?wha