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（1）商品介绍 说明材料： （2）解说词 （3）规章. 规则 条例 （4）剧情简介、序言、声明、实验报告、广告等 * * 说课标·说教材 苏教版八年级语文 下册第三单元教材 华县金惠中学——郭 娜 课 标 教 材 建 议 说 课 教学建议 评价建议 课程资源开发 编写体例 教材整合 编排特点 内容结构 总目标 课程目标 说课流程 知识与技能 情感态度与价值观 总 目 标 过程与方法 识记词语，独立阅读能力、思维能力、表达能力，欣赏文学作品，从中获得对自然、道德、社会、人生、科学的有益启示。 学生自主合作学习，教师点拨；掌握记叙文、说明文、议论文、文言文的鉴赏方法和写作训练。 培养学生爱科学，学科学激发学生的科学求知，探索精神。 建立积极的人生观和正确的价值观。 一、说课标 课程目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 从科学角度对自然界的各种事物有明确的认识 了解课文所运用的多种说明方法并体会其作用 体会说明文语言的生动性、准确性、严密性 熟知文本、理清思路 合作探究、互相交流 进行学科链接探讨其文意 激发学生对科学知识的探索丰富其知识面 感悟科学的奥秘不断创新坦然面对积极学习未知世界的兴趣 培养学生勇于实践的精神、爱科学、学科学、献身科学的精神 课程目标 说教材 编写体例 编排特点 内容结构 教材整合 二、说教材 编写体例 口语交际 阅读版块 写 作 诵读欣赏 附 录 教材编排 单元导读 课 文 写作 口语交际 综合性学习 教材编排特点 内容结构的稳定性 专题中都蕴含着丰富的课程资源 注重学生的合作与探究 教材特点 教材内容丰富 互相联系渗透 单元主题鲜明 增设新的亮点 说明文 教材内容结构 苏教版说明文编排特点 从事物到事理 从形象到抽象 从简单到复杂 单元学习目标 1.明确说明对象及特征，理清说明顺序。 4.体会说明文语言的准确、生动的特点 2.激发学生的科学求知欲，培养学生的科学精神。 3.辨析课文所运用的多种说明方法及作用 说明文文体知识 说明方法及作用 说明文的类型 说明顺序 说明文的对象 说明文的语言特点语言 说明顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 阅读说明文的要领 辨方法 明对象 理顺序 抓特征 品语言 说 明 文 七年级下册第三单元（建筑艺术）、四单元（动物世界） 八年级上册 第六单元(高新科技) 八年级下册第三单元（事理说明） 从知识点的要求 先认识（感性、直观介绍） 对作品中所体现的科学精神和科学思想方法的领会 1、弄懂说明对象，学习说明文的基本写法。（说明顺序和方法） 2、学习建筑、动物、园林等事物的说明方法（构思层次、方法、语言） 1、搞清说明的事理，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法。 2、学习抽象事理的说明方法 上 升 事物说明 事理说明 教材纵向整合 事 理 说 明 叫三声夸克 沙漠里的奇怪现象 活版、核舟记 我们的知识是有限的 花儿为什么这样红 理清其成因，示异释疑的巧妙构思，体会说明文语言的准确生动。 从文中明白要不断探索未知世界，学习文章用例典型，述识生动形象的特点。文章层层设疑安排巧妙的结构。 感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，了解其制作过程和说明顺序 了解人们对物质结构的认识和基本组成，知道夸克是怎样的物质结构。理解文章分类说明的方法 掌握本文的说明中心，理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。 教材横向整合 由具体到抽象，多用递进式结构，一层一层的剖析科学知识，科学道理。 全书的中心主题是“发现” 即引导学生去发现丰富的语文世界，在语文世界中发现丰富的生活世界，感受丰富的情感世界和语文学习的乐趣。在发现的过程中提高自己的语文素养和语文能力。 说 建 议 教学建议 评价建议 课程资源开发和利用 三、说建议 说明文 教 学 建 议 改进课堂教学积极学习有效课堂教学模式 整体考虑三维目标整体感知文本，把握文章中心 结合课后习题，引导学生把握课文内容及补充一些语段或文章和课文作比较阅读 我的评价建议 要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 应注意教师的评价，学生的自我评价和学生间互相评价相结合。 形成性评价和终结性评价都是必要的。但应加强形成性评价。 定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。 识字写字评价：考查学生独立认识字词，书写正确、端正、整洁 阅读评价：重视朗读、默读、精读、略读文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平 * *