多媒体在幼儿唱歌教学中的作用.docVIP

多媒体在幼儿唱歌教学中的作用 　　幼儿园唱歌教学是幼儿音乐的一个重要部分,幼儿期是每个人音乐成长的关键时期。我们应该不失时机地充分利用这段时期对幼儿进行音乐教育,特别是幼儿唱歌教学,不仅仅是为了提高幼儿的音乐能力,更是为了促进他们全面的发展,但是幼儿思维发展尚处在以形象思维为主的阶段,这就要求我们教师在教学中用形象的图片、教具等来激发幼儿学唱歌曲的兴趣,从而加深对歌曲的感受和理解,而在现代科技迅猛发展的今天,现代信息技术普遍运用于音乐教学将成为新世纪音乐教育最具特色的一道风景线,现代教育媒体的出现可以把音乐的审美情感与艺术形象结合起来,可以把幼儿丰富的审美想像力和创作激情顷刻间变为动听的音乐,可以把多层次、多方位的审美感知和形象思维集中在一起进行比较、研究,可以说多媒体教学手段的运用有效地提高了唱歌教学活动的效果,在幼儿园唱歌教学活动中具有不可替代的作用。 　　 　　1 多媒体教学能调动幼儿学习唱歌的积极性 　　 　　在传统的唱歌教学过程中,幼儿对单一的听教师范唱或听录音磁带,感到枯燥、无味,学唱歌曲时显得很被动,注意力也容易分散达不到情感的共鸣,这样老师的教学常常达不到很好的效果,而运用多媒体教学可以将歌词、图画、情节有机地结合在一起,把歌曲所要表现的情境用直观的形式生动表现出来,创造听觉形象与视觉形象的联合体,能自然地调动起幼儿学唱歌曲的积极性。如在教小班幼儿唱《小鸭小鸡》这首歌时,我们利用多媒体课件展示:“在音乐的伴奏下,小鸭小鸡碰在一起,小鸭呷呷叫,小鸡叽叽叫,他们一起唱歌一起游戏……”我们让幼儿先观看课件,然后提问帮幼儿理解歌曲内容,再教唱歌曲,相信孩子们在观看课件后,对这首歌曲一定有了浓厚的兴趣和鲜明深刻的印象,对歌词也理解了,我们教师教唱起来就容易的多。又如在教大班幼儿唱《双层汽车开来了》这首歌时,幼儿很难理解这首歌的意境,考虑到我们县城孩子见识少,很少有人坐过双层汽车,我们就利用多媒体课件,通过直观教学的方法,给他们放一段有关双层汽车的画面,并配上音乐,使孩子们有一种身临其境的感觉,使原来单一、枯燥的唱歌课变得生动、活泼,让他们在轻松、活泼的教学氛围中学会了歌曲。 　　 　　2 多媒体教学能更好地帮助幼儿理解歌曲内容 　　 　　多媒体课件能生动地把歌曲内容展示出来,让幼儿直观的感知,了解和理解歌词,而且还可以帮助幼儿记忆。如在教小班幼儿唱歌曲《小鸭子》时,因小班幼儿生活经验贫乏,对歌词内容的理解较困难,特别是不易理解歌词中的“捉迷藏”、“团结友爱”等词语,我们把歌词内容制作成活动的画面让幼儿边看画面边念歌词,重复练习,小班幼儿就比较深刻的理解了歌曲所表达的意义。又如:教大班幼儿唱《颠倒歌》时,我们把老鼠、鱼儿、狮子、鸟儿、蚂蚁、大象等动物,制作成活动的课件画面,让幼儿来拖动鼠标,把动物放在颠倒了的不同场景中,幼儿在操作的过程中就理解了歌曲的内容。 　　 　　3 多媒体教学能帮助幼儿较快地学唱歌曲 　　 　　在唱歌教学中,把歌曲内容改编成小故事或把内容制作成几个不同的场景画面,让幼儿通过直观感知,较快理解和记忆歌曲。如:教小班幼儿唱《准会这样》时,因这首歌有三段,小班幼儿要学唱,还是有一定难度的。我们利用多媒体教学,就容易多了。首先我们把鸟、鱼、兔的不同动态制作出来,设计许多小问号;然后按照歌词内容的顺序设计好操作程序;最后在教幼儿唱歌时,就按照歌曲内容的顺序用鼠标点开画面,这样幼儿在课件画面的吸引下,注意力能集中较长时间,学习唱歌的功效得到提高,在规定的时间内幼儿就能认真学唱,很快记住歌词并学会唱这首歌。又如在教大班幼儿唱《小红帽》这首歌时,我们把歌曲内容创编成小故事并制作成多媒体课件,而且把歌曲也制作成多媒体课件,让幼儿先听故事再学唱歌曲,幼儿通过听故事和欣赏歌曲,就理解了歌词内容,再学唱就非常容易了,达到了事半功倍的教学效果。 　　 　　4 多媒体教学能深化歌曲本身的教育作用 　　 　　在唱歌教学中,多媒体能生动直观地表现歌曲所描绘的特定的情景画面、多彩的活动场景等,具有丰富的美育因素,对深化唱歌教学中的德育和美育,具有不可替代的多种功能。 　　在唱歌教学中,根据歌词等内容,虽然可以通过说教对幼儿进行性格情操的陶冶、思想感情的净化和道德行为的规范,但远不及设计绘制投影片后来演示教学内容及用课件来指导幼儿观看教学内容所获得的效果好。如大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》这首歌,我通过课件再现了小乌鸦怎么爱妈妈的不同情景,让幼儿通过不同的画面感受小乌鸦爱妈妈的情感,让孩子们置身在有声有色有情有景的艺术氛围里,他们的情绪受到感染,而产生情感的共鸣,进一步激发了幼儿热爱关心长辈,热爱妈妈的思想感情,在学会歌益的同时对他们进行了一次很好的爱妈妈的教育。 　　美是客观存在的,音乐除了声