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大学住宿书院制教育模式研究 　　摘 要： 大学住宿书院制教育是结合住宿与生活学习、低师生比的师徒制的教育形式，在教师的引导下，以低师生比的小团体在共同生活当中进行跨科际的学习与实践。未来中国大学书院建设应该坚持集中住宿制和导师制及通过集中住宿进行家族式导师辅导、跨领域的学习和潜在课程学习的理念。 　　关键词： 书院 住宿制 通识教育 博雅知识 　　大学住宿书院制教育是结合住宿与生活学习、低师生比的师徒制的教育形式。以期通过住宿书院为学习者提供宽广世界当中广博而多元的知识视野，进行跨领域的知识学习，是超越时间限制的永恒主义教育哲学，并注重由师生密切互动讨论当中建立价值性或道德性，使学习者不致陷溺于一时一地的实务考虑，而能在充满复杂情感、认知、感受的历史文化之中整体性地观察、思考、感受及体会，而这正是当代高等教育所欲趋近的精神。 　　一、传统住宿书院制的中西模式 　　（一）中国古代的住宿书院制教育 　　中国书院一词始于唐朝，为古代负责校勘、典藏书籍之场所，类似今日的图书馆。至五代十国起，兴建书院的风潮大盛，此后的书院开始有教育功能，成为私人授徒讲学和收藏图书之场所。其为官学和私学结合的产物;而其另一个特点是古代的书院包含了高等教育、基础教育、应试教育和素质教育等多层次的教育内容[1]。 　　书院从古代的图书馆功能，逐渐演变至具有教育功能，并且在书院教育中，蕴含了广泛而丰富的内容，从学科教育中的人文、历史、语言、科学等，至生活教育的师生与同侪之间的人际关系、团体生活的互助与交流、品格与公民素质的涵养等。因此书院是具有生活及学习功能、作为师生互动与交流的场所。 　　大抵而言，书院具有系统性的课程、导师制度、集中住宿学习等特性，与近来大学教育中推广之方向有雷同之处。故中国的书院体制虽与现代意义的大学书院不甚相同，但其办学精神却相对接近，皆重视人文教育及学术自由，对于国家民生有更多的关注，值得珍视。在空间上，中国古代书院主要是学子读书与传播文化的地方，在空间的利用上可分为教学场所、祭祀场所、院长住所及学生宿舍。 　　（二）欧洲住宿书院制教育 　　在西方，起初以住宿学院一词出现于法国巴黎大学和英国的牛津大学，是学校内的组织机构，单纯提供住宿服务，后来由英国的牛津大学与剑桥大学发展成为完善的、具有教育与训导功能的书院系统，为学生提供住宿膳食、文娱学习，是教师与学生生活、娱乐的平台，住宿书院不是一栋建筑物，而是一个人际交流的小区。其住宿学院系统的教学模式，培养了多位世界级的杰出人才，为昔日校友相当推崇的大学特色。而美国哈佛大学的住宿系统和耶鲁大学的住宿学院即以英国两所大学为借鉴发展而来，功能极其相似，皆提供学生完善的生活设施、住宿服务及导师制度。 　　在空间的规划上，整体而言其有完善的住宿设施、娱乐活动空间，让居住在学院内的学生与人员有完整的小区功能可使用。另外，学院中具有住宿结合空间运用的功能或辅导功能，除了提供学生住宿房间之外，一般也会附设餐厅，提供膳食给学院中每位成员与宾客。其他也设有教堂、图书馆、计算机室、休息室、游戏室、酒吧、健身房、音乐室等。 　　无论是东方还是西方，住宿是书院制的共同特点。西方以住宿为核心的共学行动，此元素延伸出college一词，其意指师生的生活与学习在一起，换言之就是师生住宿共学。通识教育的学习环境是以住宿共学为核心的道德共同体。这个教育环境即为住宿制度。它将学校建立为共同生活与学习的场域，并在价值分享的过程中达成道德共识。 　　二、当代中西方主要住宿书院 　　（一）牛津大学的住宿书院 　　在牛津大学中，所有的教师与学生皆必须隶属于一间学院或私人学苑，一间学院有400多名大学生及研究生。这些学院的类型分为传统的楼梯上落的四方院、增建的房间及小房子。每间学院都有自己的管理单位。牛津的学院功能归纳如下： 　　1.导师制度。导师通常由院务委员担任，其余则由讲师从中协助，每周至少上课一次，每班1至2人。而此上课内容则为提交及讨论已完成的习作。此制度的编排需要多方的协调及管理，成本相当高昂。 　　2.生活设施。除了提供大?W生的住宿房间之外，一般在牛津学院里会附设餐厅，其他尚设有教堂、图书馆、计算机室、休息室、游戏室、酒吧、健身房、暗房（摄影专用）、音乐室等。另外，通常学院间共享运动场的体育设施。 　　（二）哈佛大学的书院制 　　哈佛大学目前有13幢住宿学院，分别提供二至四年级的住宿生使用。新生在入学时，会先居住在哈佛学院或邻近的三幢新生宿舍楼。住宿学院同时也是哈佛学生在入学时的第一个社团，也就是其所属住宿大楼的社团。学院人员在安排时，主要依据学生自我介绍及偏好，尽可能地按照学生的需求来分配其所期望的住宿小组类型与学院的规模。而新生入住时，必须签署三项条款――学院有权