- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
〔多民族的大家庭〕教学设计
第一章 从世界看中国
第三节 多民族的大家庭
(第一课时)
一、教材分析
本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂,内容丰富,趣味性强,符合学生的年龄特点,体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家,了解民族知识,是学生必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系,也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理打下基础。
二、学情分析
年龄特点上:八年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上:学生对少数民族知识了解较少,民族观念不强。
动机和兴趣上:由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中,学生没有很好的学习动机和兴趣。
三、设计理念
联系学生的生活实际,精心设计活动,注重启发性和趣味性;充分利用地理图表,使其成为学生学习的重要工具;充分利用课件,突出重点,突破难点。
四、教学目标
(一)、知识与技能
1、知道我国民族构成状况,认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、通过阅读使用地理图表,培养获取信息、归纳地理知识的能力;收集、整理资料的能力;自我展示能力和合作竞争能力。
(二)、方法与过程
1、通过观察纸币的活动,学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家,并知道各民族有使用自己的语言文字的自由;
2、通过小组合作展示课前收集整理的有关少数民族的服饰、风土人情和文化的资料,培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力;
3、通过小组合作讨论,进一步理解我国民族构成和文化差异性,为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。
(三)、情感、态度、价值观
1、认识到我国是一个统一的多民族国家,培养学生热爱家乡和祖国的情感。
2、体会我国绚丽多彩的民族文化,激发民族自豪感。
五、教学重点与难点
1、教学重点:我国的民族构成状况。
2、教学难点:主要少数民族的风土人情和文化特点。
六、教法与学法
1、教学方法:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,营造宽松和谐的课堂氛围,采用生活体验法,如观察纸币,亲身体会我国是多民族的大家庭;直观教学法,如“民族构成特点”的教学;小组合作学习方式,如“主要民族风俗习惯”的教学,尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性,以达到最佳教学效果。
2、学法指导:培养学生从地理图像中获取地理信息的能力,使学生学会用图;培养学生善于总结,把握要点的能力,使学生学会归纳;培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力,使学生学会收集与整理;通过小组活动,培养学生的互动能力,使学生学会合作与竞争。
七、教学准备
1、学生的准备:
教师在授课前把学生分为三大组,搜集一些少数民族的风土民情资料,并选出各组代表,准备交流展示。
2、教师的准备:
帮助学生对收集的相关资料进行筛选、整理;查找相关图片及资料,并制作成课件。
八、授课类型:新授课
九、课时安排:一课时
十、教学过程
【导入新课】
1、课前播放歌曲“五十六个民族,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家……”营造气氛把学生带入中华民族大家庭中。
2、趣味活动:同学们,你们身上带钱了吗?大家可别误会,今天老师不收钱。请大家拿出课前搜集到的1980年7种人民币纸币,相互对比观察,辨认纸币上的民族图像。
人民币上有很多不同民族的人像,你知道他们分别是哪些民族吗?
学生讨论:通过和其他学生的交流,亲身体会到中国是个多民族的国家。
(设计意图:设计悬念,唤起学生参与意识;贴近生活,激发学生的学习兴趣;揭示课题,体现教学意图。)
(讲述)在我国辽阔的国土上,不仅生活着汉族同胞,还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。今天我们就来学习:
(板书)第三节 多民族的大家庭
3、出示教学目标,明确本节学习重点。
【学习新课】
自学指导一:
1、观察课本第15页图1.14《多民族的大家庭》,你能从服饰方面描述图片情景,并结合课件中的汉族和少数民族人口比例的图,总结我国民族构成情况。
我国大家庭中共有 个民族。在我国各民族中, 族人口最多,约占全国人口总数的 %。另外55个民族人口较少,总共约占全国人口总数的 %,被称为 民族。
2、阅读课本第19页表,完成下列练习:
①少数民族中,人口最多的是 族,有 万人;人口最少的是 ;有 万人。
②人口数在100万以上的少数民族有 个,其中人口在400万以上的少数民族占 个,他们是 、 、 、 、
、 、 、 、
您可能关注的文档
- 〔北洋军阀史〕读后感.doc
- 〔包装与设计〕读书心得.doc
- 〔十〕数字媒体类职位要求.doc
- 〔千与千寻〕中“无脸男”的来历.doc
- 〔单位工程施工组织设计〕实施方案.doc
- 〔匿名世界的“游戏规则”〕教学设计.doc
- 〔单海洋股权激励操作法〕.docx
- 〔十二生肖〕教学设计.doc
- 〔北京的春节〕预习学案.doc
- 〔卖火柴的女孩〕教学设计.doc
- 运动风格趋势:轻量化户外 2025 S S.pdf
- 数字乡村建设村村通广播应用方案.pdf
- 高盛-日本市场策略 Japan Strategy Flash 1Q325 earnings summary Double-digit (%) profit growth as results largely surprised upwards 0820 2024.pdf
- CEEM《全球智库半月谈》(总第286期).pdf
- 智慧物流概论微课课件第4章智慧物流信息平台.pdf
- 数字乡村公共安全综合平台项目解决方案.pdf
- 智慧物流概论微课课件第7章智慧物流包装.pdf
- 【案例】”啤酒之王“的智慧物流探索之路.pdf
- 数字连江城市数字基座(一期)和数字乡村示范点建设项目.pdf
- 智慧物流概论微课课件第1章智慧物流概述.pdf
文档评论(0)