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《平面的投影》说课稿 说课课题：平面的投影 说课人：李玉芹 说课内容：普通高等教育“十一五”国家级规划教材《机械制图》第三章第4节“平面的投影” 教材分析 教材的地位和作用 平面的投影选自高等教育出版社出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材《机械制图》中的第三章第4节内容。平面的投影分三大内容，其中平面在三投影面体系中的投影特性是本节重点和难点，也是本章的重点之一，也是全书的重点之一。是用线面分析法分析图形，想象形体的理论依据。掌握其投影特性和规律能够透彻理解机械图样所表达的物体形状，能为正确识图与画图打下坚实的基础。 教材处理 平面的投影主要有三大重点内容，依次是平面的三面投影;平面的投影特性及平面在三投影面体系中的位置与分类;平面在三投影面体系中的投影特性。我将这几部分内容分三课时来完成，这里说的是第三课时教学内容。教学中采用直观的实物模型和形象生动的多媒体课件，增加学生的感性知识。学生通过观察、分析，归纳，把感性知识上升到理论知识，实现对知识的理解与掌握，同时培养学生科学探究问题的方法，提高学生自学能力。 教学目标及确立依据 根据本节课的教学内容和专业特点，结合学生实际的知识水平，本人从知识、能力、德育、美育四个方面确立本节课的教学目标。 知识目标 明确平面在三投影面体系中的位置。 掌握平面在三投影面体系中的投影特性。 弄清空间平面与投影的相互转化关系。 能力目标 培养学生观察能力和分析、归纳能力。 培养学生由实体想象投影的抽象思维能力。 培养学生空间想象能力和形象思维能力。 培养学生的学习兴趣，提高学习能力。 德育目标 培养学生理论联系实际的思想和求实精神，耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 培养学生“实践——认识——再实践”的辩证唯物主义认识论思想。 教学重点、难点及确立依据 根据教材的分析和大纲要求及学生对知识的理解能力，确立本节课的重点为平面在三投影面体系中的投影特性，难点是空间平面与投影。教学中就地取材，以教室的三个面为投影面，以书本作为平面，让学生自己演示、观察并总结，培养学生观察能力，分析和归纳能力。通过反复演示、观察与练习，使学生弄清并掌握空间平面与投影的转化关系。这样即重点突出又化解了难点。 学情分析 本节课面对的教学对象是机电专业大一新生，学生的基本素质较好。但空间想象能力和形象思维能力较弱。在教学中灵活运用问答、讨论等多种科学的教学方法。借助直观模型的和多媒体课件的演示，让学生反复观察和练习，帮助学生建立空间形体概念，训练学生的空间想象力。 教法与学法分析 教法方面 本节课采用的是多媒体课件辅助教学法，模型演示法，归纳法，练习法。通过演示、观察、分析、归纳、抽象、帮助学生抽象出形体的本质特征。教师要做好组织工作，借助模型和多媒体课件的演示，引导学生观察，启发学生思考，指导学生抓住重点，突破难点，同时教师做好解疑、小结工作，使学生加深对知识的理解与记忆。这样即提高了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又培养学生观察能力，发展学生思维。新课讲完后，要布置一定量难易不同的作业让学生练习，及时反馈，以了解学生对知识掌握情况，补缺补差。 学法方面 发挥学生主体作用。让学生动手，动眼，动口，使他们主动参与教学过程，鼓励学生观察、分析并大胆讲述，使学生学会发现问题，解决问题的方法。 重视学法指导。根据教材和学生实际，由浅入深、及时点拨，渗透总结，让学生形成自我获取知识的能力。 反复实践，提高看图和画图能力。机械制图是一门既有理论又有实践的重要技术基础课，学生除了听课外还必须按计划完成一定量的作业与练习。从将空间物体表达成平面图形，再由平面图形想象空间物体的反复训练中，掌握空间物体和平面图形的转化规律，最终使学生将知识转化成能力。 教学过程设计 复习引入 采用提问的形式，引导学生回顾上一节课的内容，同时请学生回答并演示，这样在脑中清析的重现上一节课的内容，为新课教学作好准备。 新课教学 教师带领学生以书本作平面，将教室的三个面作为投影面，演示并观察一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面在三投影面体系中的位置状态，分析空间平面在三个投影面中的投影特性。这种理论联系实际的教学，使知识具体化、形象化，便于学生理解和掌握。 利用多媒体课件的演示，让学生进一步观察一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面，在三投影面体系中的投影图形特征。在教师的引导和启发下，学生进行观察、分析、归纳，并讲述其投影特性，然后教师作评析并总结结论。如此让学生参与整个教学过程，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生观察能力、分析问题和解决问题的能力，充分体现教师为主导，学生为主体的作用。 利用直观模型和课件演示，让学生反复观察空间平面与其三面投影图，弄清空间平面与投影的相互转化关系，突破难点。 归纳小结 结合板书，简单复述本节课的重点和难