〔石灰石的利用〕学案.docVIP

《石灰石的利用》教学设计 一、教学目标 1.知识目标 （1）了解石灰石在生产、生活中的应用及其存在； （2）掌握鉴别碳酸盐的方法； （3）知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系； （4）认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。 2.能力与技能目标 （1）培养学生观察、实验能力； （2）培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3.过程与方法 理解检验物质的依据和方法。 4.情感、态度、价值观目标 （1）通过学习，形成“世界是物质的，物质是可以相互转化的”观念； （2）培养学生主动参与、合作的意识和能力。 二、教学重点、难点 1.掌握鉴别碳酸盐的方法； 2.知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系。 三、教学方法 问题情景实验探究 四、教学过程 教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课题引入 了解石灰石的存在 探究石灰石的主要成分—碳酸钙 探究碳酸盐的检验方法 归纳和概括碳酸盐的检验方法 深入探究碳酸钙的性质及碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙相互转化关系 运用化学知识并解决问题。 布 置 作 业 （略） 1.播放影像引入课题 简介石灰石在生产、生活中的广泛应用。 2.提出问题 同学们，你们知道石灰石、都有哪些用途吗？ （展示）大理石与石灰石样品 1.比较大理石与石灰石有什么区别？ 2.你们在哪些地方见过大理石？ 3．哪里有汉白玉呢？你们在哪些地方见过汉白玉呢？ 4. 石灰石和大理石有许多不同点，但也有共同点。结合以前所学的内容，你能说出他们有什么共同之处吗？（提示：从成分、性质等方面讨论） 5.怎样检验产生的二氧化碳气体？请写出有关的化学方程式。 6．除了这两种物质以外，自然界中还有许多种岩石，它们是否也含有碳酸钙呢？ （再问）：如何来证明你的猜想呢？ 7．从上面的实验中同学们能归纳出什么结论？ 屏幕展示碳酸钙、碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢铵、草木灰主要成分的化学式。观察这些物质的化学式，你能发现它们有什么共同点？ 用什么方法可以检验碳酸盐？ 通过火烧圆明园录象了解碳酸钙还有其它的化学性质？ 设计出可行的实验方案并进行实验探究。 演示实验： 用酒精喷灯高温灼烧石灰石，变白，冷却，比较是否容易敲碎，加水，用2支试管取少量清夜，一支加入酚酞，另一支通过玻璃管用口吹入气体。 小结： CaCO3高温CaO+CO2↑ CaO + H2O = Ca(OH)2 Ca(OH)2 + CO2 =CaCO3 ↓+ H2O ［小结］学生谈本课收获 巩固练习见课件（略） 观察、思考 回答问题：石灰石是一种建筑材料，也是一种炼铁的原料，石灰石还可生产石灰、水泥、玻璃等 回答问题 小结：颜色洁白、质地细腻的大理石，我们叫它汉白玉。 主要成分：碳酸钙 化学性质： 碳酸钙和稀盐酸反应。 CaCO3 + 2HCl ==CaCl2 + H2O + CO2↑ 将产生的气体通入澄清的石灰水中。Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O （回答）实验方法 讨论实验方案并分组实验 分组实验Ⅰ：每个小组用实验来检验已准备好的样品进行实验并记录实验结果。 能几乎全部溶解在盐酸中，产生二氧化碳气体，说明石块中的主要成分是碳酸钙。 讨论并小结：它们都含有碳酸根，我们称之为碳酸盐。含有碳酸盐的物质都能跟盐酸反应生成二氧化碳气体。我们可以用这种方法来检验一种物质中是否含有碳酸盐。 激发学生的爱国主义精神 观察现象 分析、归纳、概括 总结：这节课，我们了解了石灰石在生产、生活中的应用，能掌握鉴别碳酸盐的方法，知道了碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙是可以相互转化的，认识了石灰石、大理石是重要的矿产资源。 （1）联系实际、创设意境、激发学习兴趣 （2）学生通过看、听、再现等心智活动，回答较简单问题。 结合学生已有的知识、经验，通过进行观察、分析、判断自主获得新的知识。 培养学生语言表达能力。 （1）向学生渗透实验是学习化学的重要方法的思想； （2）培养动手能力、观察能力； （3）培养合作精神。 启发学生思考，以上实验只能证明这些物质中都含有碳酸根，还不能证明其中含有钙元素。 （1）培养聚合思维能力； （2）培养提问、分析、归纳、概括能力。 通过学习，形成“世界是物质的，物质是可以相互转化的”观念。 巩固、掌握。 一、石