〔海水〕一年级教学设计.docVIP

北师大版小学语文一年级上册6单元 大海 《海水》教学设计 双王中小学 阮红英 教学目标： 1.继续培养随文听读识字的能力，认识14个生字。认识笔画“撇折”，会写6个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3.“语文天地”向大海提问。 4.体会诗人对大海辽阔，蔚蓝之美景的赞美和对渔民辛勤劳动，挥汗捕鱼的敬重。 教学难点：认识多音字“为”。 专项训练：学写问句 教学准备：课件 教学流程： 导入新课 （一）师板书课题：海水 （二）生认读，齐读。 （三）指名读。 识字学词。 （一）识字 1.自由读文，圈出文中不认识的生字， 在一二类字中或查字表中找到并注音。 2.生自学，师巡视。 3.课件出示生字：你 笑 着 答 抱 流 了 汗 4.自由读 、指名读、开火车读。 【设计意图】放手让学生自主读文识字，满足了学生的求知欲和好奇心。多形式的朗读方式，使课堂充满活力。 （二）学词 1.课件出示：我问你 、笑着、回答、抱着天、流了汗、为什么、因为七个词语。 2.生自由读、指名读、齐读。 3.选其中一个词语说句话。 【设计意图】由字到词再到句，学词的同时又提高 了学生的语言表达能力。 （三） 写字 1.复习笔画“横折钩” 2.引导学生找出含有“横折钩”的字，并观察在田字格中应怎么写。 3.师板示，强调写这些字时应：先进入后封口。 4.生书空。 5.描红。 ﹙六﹚学习笔画。 1.学习笔画“∠”。 2.找出含有“∠”的“么”字。 3.师板示。 4.生书空。 5.描红。 ﹙七﹚强调“为”的笔顺。 ﹙八﹚学生描红。 【设计意图】通过观察让学生感知汉字的形体美，培养学生认真书写的好习惯，看清笔画写正确，看清位置写漂亮。 熟读感知。 （一）熟读成诵 1.师范读课文。 2.同桌互读课文。 3.生齐读课文。 4.指名读课文。 【设计意图】多种形式的朗读，加深了学生对课文的理解。 （二）整体感知。 1.出示﹙，﹚ 生指认并说其用法。 2.出示﹙。﹚ 生指认并说其用法。 3.出示﹙？﹚ 生指认并说其用法。 师：这是问号，一般用在问句后面。 你能找出文中的两个问号吗？ 出示问句一“海水海水我问你，你为什么这么蓝？” 师：海水是怎么回答的？ 为什么说“抱着天”，引导学生发挥想象，感受大海的辽阔与蔚蓝，并为之赞叹。 出示问句二：“海水海水我问你，你为什么这么咸？” 师：海水又是怎么回答的？ 为什么说“因为渔人流了汗”，引导学生发挥想象，感受渔民的辛勤。 试背课文。 齐背课文。 指名背诵。 【设计意图】通过学习，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。 专项训练-----学写问句 课文中，向大海提了2个问题，你自己还有什么问题要问吗？ 生讨论。 指名回答。 生:你为什么这么大？ 师评价:引导学生说完整的话， 生改正：海水海水我问你，你为什么这么大？ 生：海水海水我问你，你为什么这么深？ 生：海水海水我问你，你为什么这么美？ 师评价：引导学生运用标点符号。问句的后面是问号。 ﹙五﹚出示：海水海水我问你，你为什么﹙ ﹚？ ﹙六﹚生展示，师生评价。 ﹙七﹚拓展。 1.课件出示：﹙ ﹚我问你，你为什么﹙ ﹚？ 2.学生讨论。 3.指名填写，师生评价。 4.小组交流。 5.指名汇报。 【设计意图】采用小组合作学习的方法，让学生向大海提问，使学生能真确运用问号。 五、展示检测。 学生谈收获。 板书设计： 海 水 田字格中正确规范书写：为 会 因