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一 正话反做乐翻天 ——过程具体，感受快乐 教学目标 1培养学生仔细观察能力和习惯 2学会把游戏活动的过程按照一定顺序写下来，把看到的、听到的、想到的写具体。 3写出自己的真实想法和感受。 教学重难点 1把游戏过程按顺序写具体，抓住活动中人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写，调动自己的感官来记录游戏过程。 2写出真实感受。 教学方法 讲授法 提问法 观察法 教学过程 新课导入 师：游戏是小朋友们的最爱，它给大家带来了无尽的乐趣，也使我们在紧张的学习之余得到放松，那么你玩过什么游戏呢？最喜欢玩什么游戏呢？ 生：丢沙包 跳皮筋 斗蛋游戏 网络游戏 师：同学们，网络游戏一定要少玩，它不仅影响我们的正常学习而且对视力也不好。那么这次习作老师带大家玩一个很好玩的游戏叫“正话反做”。 板书：正话反做 （二）游戏 1游戏前： 板书：游戏前：玩法和规则 1游戏规则：老师说一个词语，同学们认真听，然后根据老师说的词语做出相反的动作。同组的同学不能相互提醒。比如老师说睁开眼睛，同学们就闭上眼睛。 2把同学分成两组（依人数来定）进行比赛，各组为自己小组起一个响亮的名字。（板书到黑板上） 3按比赛要求依次淘汰，看哪个组最后剩的同学多，即获胜。 4游戏马上开始大家要注意体会自己的感受，观察游戏中别人的动作、表情、语言。以及游戏过程中教室里的气氛如何。一定要仔细观察。 板书：游戏中：动作 、表情 、语言 、心理活动 2游戏中 1游戏开始了，同学们按组站好。 2（1）老师开始说出第一个词语： 闭嘴巴（反着做就是张嘴巴） 让同学们反着做 板书：闭嘴吧 采访做错被淘汰的同学，问他当时在想什么？这么简单怎么就做错了，心情如何？问他全班刚才都有什么反应呢？ （2）老师开始接着说词语（最好说一个稍微难的） 闭眼站着（反着做就是睁眼蹲下）让同学反着做 板书：闭眼站着 采访一个同学，当老师说这个词语有点儿难的时候，大家都是怎样的表情。 采访一个反应最快的同学，问他为什么反应这么快。 感觉是不是他们组可以胜利，如果现在让你说一句加油鼓励的话你会说什么来鼓励自己的队员。 （3）老师接着说第三个词语（最好可以带有表情的词语：大哭 大笑等） 让剩下的同学反着做。 板书：大哭 点名让一两位同学说一说这位同学的神态、表情怎么夸张到位的； 让表情做的最夸张到位的同学再做一遍，再让其说由于他的表情夸张，全班的反应。 （4）老师接着说第四个词语 向左跨一步（反着做就是向右跨一步） 板书：向左跨一步 采访一个同学，让他说一说自己是怎么向右跨一步的，大步还是迈了一小步？再采访一位同学，让他说一说自己刚才最注意到哪个小朋友他是怎么做的？ （4）比赛结束 一起看成绩 某队胜利，祝贺你们，我们一起为他们鼓掌：棒！棒！你们真棒！ 采访获胜组，说一说获胜的感受。 再来采访没有获胜的组的同学，你们虽然没有取得最后的胜利，但是小组中的每个同学都很认真，你有什么想跟大家说的？ 3、游戏后 （1）游戏结束了，谁把经过给大家讲一讲？说一说你们小组同学的表现，具体观察的哪位同学？他有哪些具体动作？他的语言、表情和你的心理活动。（学生举手回答） （2）孩子们，这个游戏让我们懂得了什么道理呢？开动你们聪明的小脑瓜想一想勇敢的说出来！ （学生回答，老师鼓励） 板书：游戏后：感受------自豪？高兴？遗憾？还想再玩一次。 道理：1、专心致志，才能胜利 2、做什么事都要沉着 （3）同学们，这个游戏让我们懂得无论是学习还是做事都要专心致志，集中注意力。 （三）写作指导 （1）同学们我们如果写这篇作文的话应该按游戏前、游戏中、游戏后的顺序写，其中游戏前、后略写，游戏中要详写。 （2）开头可以有以下几种写法： 开门见山： 时间、地点、人物、事件。 列举：我玩过……游戏、……游戏、……游戏，就是没玩过……游戏。 问句：你玩过……游戏吗？ 倒叙：教室里一片欢天喜地，大家都乐得合不嘴了，他们在干什么呢？原来呀，他们刚做完一个游戏。 （3）游戏过程要详细写所观察同学的具体动作，把他的表情、语言以及你的心理活动。既要重点写一两位同学的动作或语言又要写大家的动作语言及表情，做到点面结合。还要写出自己的真实感受。 四、激发写作需要 孩子们，这个游戏好玩吗？那就拿出笔把它写下来吧。 附：板书设计 题目：有趣的正话反说/看谁反应快/ 这个游戏真有趣 一、开头：1、直入式 2、列举式 3、悬念式 二、游戏前：规则、玩法 三、游戏中：（详写） 体会自己：心理 闭嘴吧