2年级音乐上册包子剪子锤教案苏教版.doc

包子 剪子 锤教学目标： 1学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。2.通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。3.通过拓展练习开阔学生的思维，充分挖掘学生的创编潜能。教材分析：??? 《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前的一系列音乐练习，更为新歌的学唱做好了铺垫。 教学重点：?? 要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。教学难点：?? ?体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。教学准备：??? 录音机、磁带、电子琴、挂图教学方法：整体听唱法。教学过程： 一、师生问好！ 二、导入 师：小朋友你们都玩过哪些游戏？（生答） ?? 有哪些游戏是边玩边唱的呢？（钻山洞、……） 在玩游戏的时候要是再加上唱就会更有趣！今天我们一起来玩游戏，也是边玩边唱的哦！ 三、学习歌曲《包子，剪子，锤》 （一）学唱念白部分 1. 播放录音 师：听录音机里的小朋友正在做什么游戏？（包子、剪子、锤的游戏） （播放歌曲的念白部分） 2. 师：我们也来玩一玩。（师带领学生边有节奏的念歌词，边玩游戏） 3. 师：老师想起一个方法，我们包子、剪子、锤的游戏加在我们刚刚学习的歌曲中，好不好呢。我们一起试一试。 （加上念白完整的演唱歌曲） 4. 跟着伴奏边唱歌曲，边玩游戏。（念白部分玩包子、剪子、锤的游戏，旋律部分玩打花瓣的游戏） （二）学唱旋律部分 1.师：我们今天就来学习这首歌！ ?我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：三句有颜色的歌词，哪一句唱得比较连贯，听清楚了吗？（师范唱） 师：谁来说说看！（绿色的那句） ?? ?????一起唱这句，看看自己能不能唱好？ （　蹦.蹦?? 跳 跳--快.快? 乐 乐--） 2.师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！ （师生齐唱） 3.师：好的，特别是刚才那句很连贯的那句唱得很好，但其他几句我们应该唱得跳跃一点，下面老师唱一句，你们跟着唱一句，跟好老师来唱！ （ 听唱法教唱） A师：请小朋友注意这个“玩一玩”的地方，这里有一个像“０”的符号，我们把它叫做“休止符”。要唱得短促一点（轻.轻　松松　轻.轻　松松　玩 一玩-） 反复唱两次　　　表扬小朋友们唱得很好！ B师：注意下面一句： “：蹦 蹦 跳 跳蹦 蹦 跳 跳：”（范唱） 师：唱了几遍？（两遍） 为什么要唱两遍？知道吗？为什么……看这里有一个“反复记号”，这个反复记号表示把符号里面的这句话要两遍。记住了，小朋友们来试试！（把这一句重唱一遍，再往下接） 4.师： ?“轻.轻 松松 轻.轻 松松玩 一玩--” 最后这句和前面的一样，小朋友们都会唱，真聪明！小朋友连起来再唱一遍！ “蹦.蹦 跳跳 蹦.蹦? 跳跳 快快 乐乐—”　　?????? （注意：“快、快”两个字，中间没有附点。） 5.我要特别表扬小朋友们。刚才老师讲的“反复记号”唱对了，没有直接唱下面一句。唱得很好！下面我们再来一遍！ 小朋友的表情都很好，但是你们那个高兴的感觉没有在你歌曲中表现出来，听老师唱一句（范唱全曲）是不是更欢快一点，我们能不能再欢快一点？我们来试试！} 6.师：好多了，现在好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？　 ［注意：听好老师的前奏！］师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！ 8.师：很好！下面我们边唱边玩，来我们一边拍手一边唱！ 9.师：下面我们来看看这首歌曲它到底玩什么游戏？歌名是什么？我们来听听这首歌！（拍手伴奏） 播放《包子，剪子，锤》的歌曲录音（手势预示，间奏） 四拓　展 音乐游戏：《老鹰捉小鸡》 过渡：小朋友们的表现都很好，为了奖励大家老师再带小朋友们玩一个游戏！师：我们来听一段音乐，猜一猜这段音乐中玩的是什么游戏？有哪几个角色？ 辨别音乐形象 师：请哪位小朋友说说看老鹰是什么样子的？（老鹰比较大，比较凶猛，）谁来表演表演！那么表现老鹰形象的音乐是什么样的（他的音区底，音色就比较粗，节奏很疏松）再请一位小朋友来说说看小鸡是什么样子？（小鸡很小，胆子也很小，叫声尖尖的）谁来表演表演！（他的音高很高，节奏中的音很密集。） 播放音乐，角色表演 师：下面老师想考考小朋友的耳朵谁的最灵敏？看看哪部分是老鹰的音乐，哪部分是小鸡的音乐？小朋友们可以加上动作。表现得最准确