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影响大学生就业难的因素分析 　　摘要：大学生就业指导课是对大学生进行就业观念教育和职业规划教育的主渠道。目前我国很多高校开设了大学生就业指导课。本文主要论述了高校学生就业指导方面的问题，并对如何提高就业指导有效性进行了一些探讨。 　　关键词：大学生；就业指导工作；有效性 　　 　　就业指导课是高校开展就业指导工作的重要手段和方式，是帮助大学生调整就业期望值、了解就业政策、掌握求职技巧、提升就业能力的有效方法。 　　当前各高校都有开设就业指导课程，这在一定程度上为大学生进入社会和了解社会奠定了良好的基础，但从总体上看，该课程仍存在着一些问题和不足：如教学安排不合理，就业指导一般只针对毕业班开设。只简单地照本宣科地讲解教材：教学内容不科学，教师过于重视求职表面的技巧，而忽视了学生的正确的职业观的树立和个人素质的培养；教学形式单调枯燥，课上一般是教师讲，学生听，师生互动很少，这样学生很难有直接经验，以职场有直观的了解：教师一般不是专业的职业指导老师，很多高校老师只是兼任该课程，非专业化的师资直接影响到了学生对该课程的效果；由于一些老师、学生的不重视，教学不规范，教师调课和学生缺课现象多，教学质量难以保障，等等。由于这些问题的存在，使就业指导课的作用还没能得到最充分地发挥，因此，加强高校就业指导工作，必须首先全方位推进就业指导课的改革与建设。 　　大学生就业问题是一个复杂的系统工程，需要个人、高校、社会三方面同时着手，共同努力。高校是沟通学生与社会的桥梁，应该充分发挥教育引导作用，培养大学生树立正确的择业观，提高他们的综合素质。因此，高校应该连贯性、系统性地开展就业指导教育，构建全方位、多元化、结构合理、功能齐全的大学生职业指导和服务系统，并在此基础上进一步将指导时间从学生进校伊始延伸到学生毕业离校一两年后，充分关心毕业生在社会上的职业适应问题，对其进行追踪指导。根据上述分析，笔者认为可以从以下几方面加强高校的就业指导教育。 　　 　　一、使学生树立职业理想 　　 　　高校不仅要向学生传授专业知识，帮助大学生树立科学、正确的职业理想，也是高校对大学生教育的重要组成部分，职业理想是人生对未来职业的向往和追求，大学生的职业理想是他们人生职业实现的精神支柱，拥有正确的职业理想，可以使学生坚定信念，奋发进取，顽强拼搏，弃而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我，在就业甚至是创业业过程中，正确处理国家、社会和个人之间的关系，向正确的方向发展，实现自我价值和理想。因此，我们必须使学生树立正确的职业观和职业理想，让正确的职业理想成为大学生成人、成才、成业人生风范的不竭动力。 　　 　　二、关注增强毕业生的择业技能 　　 　　大学毕业生缺乏必要的求职技巧，择业技能差是导致“摩擦性失业”的重要原因。因此学校就要使着力解决学生求职过程中可能遇到的困难，学校可以通过模拟招聘、现场参观、范例演示、课堂理论讲授等多种方式，帮助毕业生科学地分析市场，客观地认识自我，有效地消除“供需矛盾”。要帮助毕业生掌握一定的择业技巧，善于利用市场信息，善于在就业市场中推销自己，通过市场落实就业单位。比择业技能指导更重要的是培养毕业生树立一种与社会主义市场经济相适应的现代就业观。应该适当降低高校毕业生“精英教育、精英就业”的期望值，教育高校毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方去。应该通过多种方式积极开展创业教育，引导高校毕业生独立自主地创业，既为自己安置就业，又为别人创造就业岗位。创业教育的主要内容应包括创业者应具备的素质特征、智慧潜能、风险投资常识以及获取这些素质与能力的基本途径和办法。 　　 　　三、注重培养大学生职业技能 　　 　　帮助学生培养自己的职业技能是职业素质培养的落脚点。大学生不断提高自己各方面的技能，对于自己的职业发展非常有好处。提高技能，一方面是社会发展、组织进步的需要；另一方面，为自己今后更进一步，取得更好的职位做准备。相应的技能是大学生进入职业领域的资本，不同的职业会对人们有不同的技能要求。大学生对技能的理解存在一些模糊的认识，认为经过了专业学习，就有了相应的技能。要让大学生了解知识教育是学习技能的基础。要把知识转化为技能，一定要经过反复实践或者体验。大学生要学会整理自己的技能清单，了解这些技能与自己的职业目标之问的差距，以及职业技能培养的途径和认识的方法，这都是职业素质教育的需要解决的问题。 　　 　　四、开展就业实践的体验性活动 　　 　　就业指导实践性极强，不能帮助毕业生求职择业乃至以后成功立业的理论都是没有多大价值的，也无法激起大学生的学习兴趣，满足其就业教育需求。在就业指导过程中，我们应注重理论与实践相结合，突出具体操作性。比如，多采取案例分析法教学，举办成功人士求职报告会、往届优秀毕业生经