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影响大学生思想道德教育转化的环境因素 　　摘要：大学生思想道德教育转化是一个系统性工作，教育过程的各个环节的转化都非常重要，本文从微观环境的角度分析影响大学生思想道德教育转化的因素，对于提高大学生思想道德教育的针对性和有效性具有现实意义。 　　关键词：大学生；思想道德教育；环境 　　 　　当前，从总体上说大学生思想道德教育的主流是好的，呈稳定、健康、向上的良好态势。但是在正确认识其主流的同时，我们也必须看到当今思想道德教育中，观念、内容、方式方法上存在着不容忽视的问题。例如：在大学生思想道德教育转化过程中，过于重视教师的主导性，而忽视大学生的主体性；过于重视社会整体利益，忽视个人利益；主要采取“单向主体灌输式”的教育，而缺乏“双向互动式”的教育。因此，针对存在的问题分析其原因是大学生思想道德教育转化的不可忽视的环节。 　　一、从思想认识来看，长期以来,通过大学生思想道德教育，培养出了一批又一批的具有正确的政治立场、崇高的思想觉悟、良好道德品质的综合性人才。2009年高校学生思想政治状况滚动调查表明大学生主流思想出现转折性变化，90%以上的学生认同“做人比做事、做学问更重要”；90%以上的学生反对“对‘长明灯、长流水’的现象”“视而不见”、“考试作弊”、“未经同意，使用其他同学私人物品”等校园不文明现象。爱国主义、集体主义、无私奉献、艰苦奋斗、诚实守信等精神，在大学生群体中得到广泛认同。但是在多元文化的冲突中,人们在思想和信念受到了强烈的冲击,出现了信仰危机和思想上的不稳定性、无中心、多样化的表征。例如，部分学生和学校的一部分人,包括一些学校和部门领导人，认为大学生思想道德教育是“纯摆设”、“没有用”。关于马克思主义信仰，认为“马克思主义过时了，逐渐丧失指导作用了，信仰的人越来越少”；关于共产主义信念，认为“共产主义是遥远的，无产阶级政治是空的，科学技术是硬的，黄金钞票是实在的”；关于对社会主义的信心，认为“苏联和东欧的社会主义已经倒了，社会主义道路在中国走不通”；关于对共产党的信任，认为“共产党执政以后必然腐败”[1]等。这既与他们缺乏思想道德教育意识、对思想道德教育抱有偏见有关,也与思想道德教育的实效性不如人意有关。不可否认,大学生思想道德教育的效果在许多时候都不可能立竿见影,必然会使人产生“空对空”的感觉,同时也必然会影响到大学生接受和内化大学生思想道德教育的主动性和积极性。 　　二、从家庭环境来看，家庭教育是人们受到最早、最直接、最重要的教育环节。随着改革开放的深入，社会政治生活的民主化，现代青少年热衷于追求民主、平等、自主、自立、自强，追求自身价值的实现。这是一股不可逆转的历史潮流。2008年妇联儿童家庭教育调查显示【2】，城乡家长、不同性别的家长对家庭教育的重要性均给予了一致肯定。80%以上家长重视儿童的全面发展。在回答“家庭教育最大的成功是什么”时，按照回答比例的高低排在前3位的是：“孩子的德智体美全面发展”、“培养一个身心健康的孩子”和“培养出对社会有用的人”，这前三项之和超过80%。?可见，儿童身心健康、全面发展和实现其社会价值，是广大家长认定的家庭教育的目的和成功之所在。但是部分有家长过分溺爱、有的棍棒教育、有的抱着“树大自然直的思想”，整个教育过程中，子女完全处于被动状态，家长说什么，他们就听什么，让做什么，就做什么。这样严重影响了青少年的健康成长。受这样家庭教育中出来的青少年，就会缺乏个性、自觉性、主动性和创造性，不能很好地接受思想道德教育。 　　三、从学校环境来看，学校教育是有意识、有目的地塑造人的教育，是进行系统大学生思想道德教育的关键。学生积极进取、务实乐观是主流，他们善于自我激励，勇于接受挑战，直接面对压力；同时，我们要更加提倡一种团队精神和和谐相处的能力，个人发展离不开集体的力量、国家的强盛和整个社会飞速发展所创造的机遇。但是我国经济体制改革和传统教育观念因素的制约，教育体制仍处在由应试教育逐步转向素质教育的过渡阶段。过渡阶段的教育中存在着注重考试、注重分数的现象。把思想政治课变成为纯而又纯的理论性课程，重视理论知识的传授而忽视了对学生各种能力的培养。例如，与学生沟通的时候发现，多数学生中学的时候每天在题海里训练，大多数学生注重知识的记住和积累都为了应付考试。这样环境下学习生活出来的大学生，很难认可、接受、信任思想道德教育。这是思想道德教育的转化问题的不可忽视的难题。所以学校、社会要通过各种渠道去引导学生胸怀祖国、服务人民，从基层干起，从小事做起，逐步积累经验，加强学习与交流，这样才能走向辉煌。 　　四、从网络环境来看，网络是一把“双刃剑”，给我们带来好的、正面的信息，同时，也带来了大量负面的东西。网络扩展了大学生思想道德教育的时空，网络资源的共享性使大学生思想道德教育工