7年级语文上册教学工作总结李思.doc

七年级语文上册教学工作总结 拱洞中学 李思 经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终转眼间就结束了。在快要过去的这个学期，在学校各级领导的安排和指导下，我从我的教学工作中懂得了很多、收获了很多、进步了很多。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。 本学期，我所教学的年级和班级是七年级的141、142两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段衔接的一个关键点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施： 一、抓好生字词的积累和精美课文以及课文中古诗文的背诵。生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。考虑到学生的基础，结合学生的实际情况，我会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求；课堂上在课件上展示并讲解每一课的生字词，再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆；课后还要求学生抄写课本后面的字词表，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写10遍；每周五都会进行不少于10个词的听写。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，给学生充分的时间来背诵背诵之后进行默写，默写不对的再进行抄写。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们多读书、多背诵、提前背诵。 抓好讲读课文的示范作用。“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。 学生的基础比较薄弱，课文所探讨、所解答的问题注重从学生的实际出发，让学生能够主动去学。此外，抓取初一的学生好奇心的特点，在上课时有时候会结合歌曲、图片、朗诵、表演等形式进行，激发学生的学习兴趣。 本学期上了一节公开课，采用的是传统的教学方法，虽然课上的没有很成功，但是得到了语文组很多前辈的指点，让我受益匪浅，这对我日后的语文教学起着重要的作用。 教学中还有许多不足之处： 上课的时候仍然采用传统的教学方式，和学校一直提倡的生本模式还存在一定的差距，在日后的教学中，不仅要反思自己的教学方式，更应该向其他老师学习。 作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。 每个学生的语文基础是不一样的，对于基础差的学生没有进行及时的辅导，差距仍然存在。此外，由于时间紧迫，期末用来进行复习的时间也只有一个多星期。复习时间紧，一定程度上会影响期末考试成绩。 经过这一学期的工作，我在收获中不断成长，对于自己不足的地方，我将更加努力地去学习，我将继续努力地工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗，为全面提高自己的语文教学而努力奋斗！