十五〔我和马儿在一起〕.docVIP

十五、我和马儿在一起?? 课时：1课时 教学目标： 1、使学生了解马的形象和动态特征。 2、大胆的表现自己和马儿在一起的快乐情景。 3、培养学生热爱自然的情感。 教学重点：表现马的形象 教学难点：表现马的动态特征 教学过程： 一、 师：孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗？那我们一起来猜猜看吧！ 师：你们想跟马儿在一起玩耍吗？ 生：想 师：今天就让我们一起来体验一下跟马在一起的乐趣吧。 二、新授 1、认识马的样子 师:接下来，让我们一起看看我们的新朋友身体都有哪几部分？ 学生回答，教师小结（出示图片） 2、说一说各部分具体的形状。请你来说 学生回答，教师小结 师：你真是善于观察的好孩子。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。 看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。 3、看图片了解马的动态 师： 同学们，你们知道吗，从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。同 时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠 的朋友。今天，它依然是我们忠诚的伙伴。同学们请看：这匹马儿在干什么呢？ 生：表演呢。 师：对，它正在马戏团里为我们做精彩的表演呢。你们看，这匹马做了个什么动作？你来说吧 生：站立 师：噢。它在跟你们学习站立呢。大家看，它的头，脖子，四条腿发生了什么变化？请你说一说吧 生： 师：你观察的真仔细。它的脖子高高的抬起，头往后仰。后腿用力的支撑住，前腿弯曲。小马站立的姿势真美啊。 看看这匹马，你有什么样的感觉？ 生： 师：对，马儿就像要飞起来是的，头努力的低下来，后腿用力的抬起，真是太震撼了。马儿表演累了，让它休息一下吧，你们看看，卧倒的马儿，身体有什么变化呢？ 生： 师：看，它们卧倒在地上，悠闲地享受着美的时刻，孩子们，你们知道吗？马儿这时候，已在甜甜蜜蜜地回忆着它的那些开心事呢！它到底在想些什么呢？ 4、看图片，说故事 师：请大家打开课本28页，原来它在回忆和小朋友们在一起的情景呢？看看这些马儿跟小朋友在一起在干什么呢？在这一些作品当中，你最喜欢的是哪一幅呢？画中讲了一个什么故事？他们用什么方法表现的呢？现在谁能说一说？你来说 生： 分析艺术作品：马儿不仅仅给我们带来了快乐。它跟古时候的人们也有好多快乐的故事。让我们一起欣赏一下唐代敦煌莫高窟的壁画《夜半过城》。故事的主人公释迦牟尼想离家远游，却被父王阻挠不能出城，就在他万分焦急之时，四位天神从空中降落。托着马蹄带着太子腾空飞越城池。 师：这是我们国家黄胄的《藏童上学图》，是一幅国画形式的作品。奔跑起来的马儿英姿飒爽。它身上的鬃毛都要飞起来了，前腿弯曲，好像一道道闪电。小朋友们骑在马背上，用力抓紧马鞍，生怕一不小心就从马背上跌落下来。骑着马儿去上学，神气极了！ 分析学生作品：（学生准备，教师提示三种方法） 这幅画里的小朋友们骑着马在比赛。那你能不能说一说马儿身上的花纹是什么样的呢？用了什么颜色呢？ 生： 师：你知道的颜色真不少！有没有同学喜欢这幅喂马的作品？那你来说一说，你喜欢这副作品的哪些地方呢？画中的颜色是如何搭配的？ 生： 师：你表达的真好。这些马儿都是什么颜色的呢？你来说吧 生： 师：真厉害！我们可以直接给马儿留白，也可以整体涂成一种颜色。 师：说的真不错，这是一幅线描表现的作品，我们可以直接用勾线笔来表现。用你喜欢的花纹来装饰作品。你喜欢这种绘画方式么？为什么后面红马的腿没画啊？原来是挡住了，这就是遮挡。 5、示范画 师：跟可爱的马儿在一起有这么多的乐趣。老师也忍不住想要画一画了。我要把马儿画在这个位置，请你们拿起纸和笔，跟着老师一起来画好么？ 生： 师： 我们先画马儿椭圆形的脑袋，在画它长长的嘴巴，嘴巴上面还有一个鼻孔。接着画它长长的脖子，脖子下面是马儿健壮的身体，身体画完了，我们要给它加上四条 腿，马儿的腿长而有力，跑起来像风一样。腿画好了，我要给它画上尾巴，马儿的尾巴就像扫帚一样。马儿的耳朵跟眼睛呢？现在我们一起给它画上尖尖的耳朵，明 亮的眼睛。还少了什么？对，是背上的鬃毛。现在，这匹可爱的小马就完成了。你们喜欢它吗？ 生：喜欢 师：两位小朋友也很喜欢它。看他跑过来了，她们要干什么呢？哦，原来他们和小马一起飞到了空中，飞到了彩虹上。小鸟在身边叽叽喳喳，太阳公公笑眯眯的看着他们，他们的心情多高兴啊！ 师：跟马儿在一起有这么多的欢声笑语。孩子们，你们愿意跟马儿在一么？你最喜欢和马儿在一起干什么？ 生： 师：大家的故事可真不少。想不想也快点把你们的