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　　构建高校学生工作科学管理体系探讨 　　[摘要] 高校的学生工作千头万绪、纷繁复杂，同时，随着高等 教育 的深化改革和素质教育的不断推进，使高校的学生工作管理面临着更多新的难题和挑战。在这样的形势下，充分落实 科学 发展 观，坚持以人为本，构建全面、协调、可持续发展的科学有效的学生工作管理体系，是解决转型期学生工作管理难题、应对各种挑战的最有效和最直接的办法。 　　 　　[关键词] 科学发展观 高校学生工作 管理体系 　　党的十六届三中全会确定了“科学发展观”这一新的发展战略思想，科学发展观就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进 经济 社会和人的全面发展。随着社会的发展，我国高等教育逐步由“精英”化教育向大众化教育转变。在这一转型过程中，尊重到理解的进一步体现、个性到追求的进一步演化、素质到能力的进一步提升、管理到服务的进一步转变已经成为高校学生工作的热点、焦点、重点和着眼点，以人为本的理念逐渐形成。在这样的背景之下，明确工作目标，制定工作导向，掌握工作过程，研究工作方法，保障工作运行，考核工作成果，完善工作机制等内容已成为高校学生工作管理体系的内容组成。 　　根据以上观点，高校学生工作管理体系从系统论的角度来看，应由五个部分组成，即目标导向体系、过程控制体系、基本保障体系、监督考核体系和评价完善体系。如下图： 　　 　　 　　 　　 　　学生工作管理体系结构图 　　 　　一、目标导向体系 　　目标导向体系是学生工作管理体系中的核心部分，主要定位学生工作的内容、方针和政策，使过程控制体系明确学生工作的目标和方向，在管理体系中起到了引导的作用。目标导向体系中应存在六种机制，分别为人才培养机制、学习促进机制、激励创新机制、竞争发展机制、文化拓展机制和就业引导机制。 　　1．人才培养机制 　　人才培养机制意在构建灵活的人才培养模式，完善高校中的学分制度，进一步调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生根据个人的特点和兴趣有针对性地开设一些课程，如选修课和辅修课，丰富学生的课余文化生活，增加学生的人生阅历。除此之外，适时开展各项文体活动，通过学生参与、组织和策划各种大型活动，给学生提供展示自我、完善自我、超越自我的舞台，使他们的个性得到彰显，追求得到满足。 　　2．学习促进机制 　　通过开展各种学习经验交流会、考研说明动员会、考级考证宣讲会等各种形式和内容的活动，使学生明确自己在大学中的学习内容、方向和意义，把握学习过程中的方法和技巧，从根本解决学生学习内驱力的问题，让学生自主自立地去学习，减少由于学生缺少目标或者学习方法不当，导致厌学弃学的现象，尽可能为他们营造良好的学习氛围和交流的环境。 　　3．激励创新机制 　　激励创新机制意在通过开展学科竞赛、创业大赛、技能比赛、社会实践等各种形式的活动，让学生掌握的理论知识能够得到充分的运用，让学生的个人想法和理念得到充分的展示，让学生从活动中充分的体会到知识的价值，让学生从活动中充分的理解创新的意义，通过活动的过程与结果以及学生的思考与实践，从根本上调动了学生学习的热情和求知的欲望，激励和引导学生为了不断完善自我而学习。 　　4．竞争 发展 机制 　　通过制定各种评优、评奖、评先进的制度，开展相应的各项活动，坚持以人为本的原则，坚持公平、公正、公开的过程，使某些方面突出的优秀学生得到认可和尊重，实现他们的自身价值，同时也使他们以及其他学生真正认识到自己的缺点和不足，积极加强自身建设，通过正确的引导使他们具备竞争意识，在学习生活和思想 政治 两个方面不断发展自我和提高自我。 　　5．文化拓展机制 　　通过积极开展第二课堂、文化交流讲座等形式多样的活动，如邀请社会成功人士以及知名校友重返校园进行讲学，讲述他们的求学经历和创业过程，以及他们在这个过程中的经验与教训、心得与体会等等，使学生在思想根源和文化层次上得到进一步净化和提高，充分理解知识对于人生的意义，充分了解社会对于人才的需求，充分掌握应对困难与挑战的技巧，充分领会学校对学生的用心良苦，使学生工作逐渐得到社会以及学生更多的关注、理解和认可，促使学生工作全面、协调、可持续地开展下去。 　　6．就业引导机制 　　随着社会的发展和时代的要求，当前的学生工作不仅要落实和配合学校的各项教学制度及安排，把握好工作中的每个育人环节，更要承担起学生未来就业的种种压力。从学生入学到毕业之前，逐步使学生了解当前的就业形势，了解社会的人才需求层次，提前让学生认识到目前社会就业的压力，使学生学习有着一定的方向性和主动性，以就业为导向，增强学生学习内驱力，促进学生工作稳定快速的发展。 　　 　　二、过程控制体系 　　过程控制体系是学生工作管理体系中的主要部分，主要解决学生工作如何开展