学校渗透环境教育的总体规划和实施方案.docVIP

学校渗透环境教育的总体规划及实施方案 一、指导思想以教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》为指导，以“环境教育”为主题的校本课程，引导学生欣赏和关爱大自然，关注校园、家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。 二、课程目标环境教育课程是通过学生自主的活动，将环境知识、技能及态度的获取与实际运用相结合，从而使环境教育的各部分内容内化于学生自身（并通过学生影响到其他普通民众），并在今后面对复杂多变的环境问题时将所获得的各方面知识技能外化于具体的行为之中。通过教育，使学生正确理解人与自然的协调关系，懂得可持续发展的重要性，促进学生知情意行协调发展。总体目标为： ⑴学习环境知识。使学生初步了解生态系统、生态平衡、生态工程等生态学基本概念和知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系，使学生能初步运用它们分析环境问题及其包含的生态系统原理。 ⑵提高环境意识。通过活动，使学生从思想上、情感上尊重环境、关心环境、热爱环境、理解环境，进而形成对环境的正确态度和初步树立可持续发展的观点，并促使及周围人群的思维方式、生活方式、生产方式向着有利于自然和谐的方向转变。 ⑶获得处理环境问题的基本技能。通过教师的指导技能。通过教师的指导、学生的文体参与，以及学生的实地调查、考察及亲自实践，使学生初步具备解决基本环境问题，改善和优环境的技能技巧。 ⑷发展学生的其它能力。通过丰富多彩的环境教育活动，还可发展学生的观察能力、思维能力、设计能力、角色扮演能力、模拟决策能力等，并培养学生初步的材料收集整理、数据处理、实验设计、论文写作的科研能力。 年级段分目标为： 小学1-3年级：亲近、欣赏和爱护自然；感知周边环境，以及日常生活与环境的联系；掌握简单的环境保护行为规范。小学4-6年级：了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 小学1-3年级：环境教育专题教育内容标准（12课时） 教学内容 教学活动建议 1.感知身边环境的特点及变化。 2.表达自己对身边环境的感受。 3.知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。 4.感知日常生活对自然环境的影响。 5.了解并实践小学生在环保方面的行为规范。 1.通过触摸大树、倾听自然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，讲述对自然的感受。 2.列举直接或间接来源于自然的生活用品。 3.根据教师提供的资料，描绘练习本、铅笔或橡皮的“旅程”（原料采集—生产与包装—流通与销售—使用—废弃与再处理—引起的环境变化，等等）。 4.调查不同家庭的用水情况，统计和比较用水量的差异。 5.环保知识竞赛或废物再利用比赛。 6.对照小学生日常行为规范，检查和评价自己对环境的行为习惯，提出改进设想。 小学4-6年级：环境教育专题教育内容标准（12课时） 教学内容 教学活动建议 1.调查和了解社区和地方环境的基本特点。 2.知道本地区主要环境问题的表现，能初步分析这些问题产生的原因。 3.了解社区自然环境的变化及其与人们生活的联系。 4.知道什么样的环境是好的环境，以及建设良好环境的途径和方法。 1.观察学校周边的环境，绘制社区平面图。 2.通过手工制作、广告设计或编小报等方式，展现本地区的自然和文化特色。 3.围绕社区主要环境问题，以小组形式讨论其原因、后果、解决办法。 4.观看照片或与当地居民交流，了解本地区20年来环境及人们生活水平的变化，讨论二者的联系。 5.分组设计一份学校环境建设规划或社区环境建设规划。 6.收集有关垃圾分类的资料，讨论垃圾分类的好处及具体做法。 7.通过表演、漫画、制作标语等方式向周围人宣传对环境友好的行为方式。 四：课程实施 ㈠把环境教育课程和学科课程实施相结合。 课堂是对学生进行环境教育的主阵地，教师们立足课堂，有的放矢地对学生进行环境科学知识教育，以不断增强学生的环境意识。 我校各班班主任利用每周一节的晨会课，对学生进行环保的主题教育；各学科教师利用学科教材中的有关内容，对学生进行环境知识的渗透教育，既做到“润物细无声”，又针对各科的知识和特点，开展一些有趣味性的教学活动。 1、把握渗透课程 ⑴语文学科 在语文教学中进行环境教育的形式是多种多样的，可以安排学生搜集有关环境问题的资料，进行社会调查，就某一环境问题进行演讲或辩论，编写故事，写建议书、倡议书等。通过形式多样的活动，把环境教育内容渗透其中，使学生在发展语文能力的同时，树立环境意识，并在生活中成为保护环境的实践者和倡导者。 ⑵数学学科 在小学数学中，环境教育可以结合具体数学知识进行渗透。在课内可进行数据分析