校企合作视角下地方高校艺术设计专业校内实训基地建设初探.docVIP

　　校企合作视角下地方高校艺术设计专业校内实训基地建设初探 校企合作视角下地方高校艺术设计专业校内实训基地建设初探 　　地方高校的艺术设计专业要想与地方经济发展、社会需求、企业需求实现零距离对接，参照众多技术院校的校企合作模式，来促进产学研的发展恐怕是最实际的可行之路。 　　一、国内外研究现状分析 　　校企合作是国际上职业技术教育发展的大趋势，纵观国外产学研结合、校企合作办学发展职业教育的典型模式，大致有以下几种：德国双元制模式 ，美国合作教育模式， 英国工读交替模式等。呈现为三种不同的模式1.以企业为主的模式。2.以学校为主的模式。3.以行业为主导的模式。在这些校企合作模式中，校内校外实训基地是他们校企合作的基础措施，在校企共建实训基地教育模式中，双方的关系本文由.L.收集整理由松散变为紧密，学校通过与企业的紧密联系，探索校企合作模式下，院校人才培养方式、课程体系、教学内容、教学方法等一系列教育教学改革，使校内外实训基地的建设出成效、见特色，为提升教师的科研能力和解决实际生产问题的能力，促进学生的基本能力、专业能力、职业能力及学习质量与技能水平起到积极的推动作用。通过与企业共同研究课题、研制开发新的创意方案、解决设计方案从构思到落地中遇到的实际问题，为企业提供人才、技术与信息支持，以充分体现院校的社会服务功能。 　　在国内，目前已通过 校企共建、校校联建、引资援建、产业化辐射、订单培养等校企合作方式，在许多成人高校和职业院校建立了校内和校外的实训基地。在应用型人才培养中，实训基地的优势日益凸显，已形成当今我国成人高校和职业院校应用型专业的特色和灵魂，也是应用型专业赖以生存的根基。虽然我国近年来校企合作实训基地的设施建设与校企合作模式探索得到了长足的发展与推进，但与发达国家相比，尚处于起步阶段，特别是高等教育院校对实训基地的建设还相对滞后。 　　从调研中发现中国美院设计专业在校企合作发展中对校内实训基地的建设目前来讲是较为先进的，中国美院向专业实验室投入近亿元，建造了使用面积近2.5万平方米的实验用房， 2009年10月，在原有40余个实验室模块的基础上，又开工了建筑面积4000平方米，总投资近千万的热成型实验教学用房项目；同时投入近千万元新建建筑艺术类人居环境、城市空间地理数字模拟和景观等实验室项目， 2010年项目建成后为陶艺、玻璃与珠宝、漆艺、建筑景观、城市设计等专业增加新的实验教学条件。大投资为实验室提供了面积、设备和人员的大保障，来实验室做交流的德国柏林艺术大学院长更是面对产自德国的高端设备感叹：这么高端的设备，我们都只能用二手的，没想到中国美院走在了前面！ 　　现阶段，由于国情、体制等等的制约，全国众多设计类院校不能都与中国美院，中央美院，东南大学等一流设计类院校一样建立高端的校内实训基地，不可能像德国双元制一样完全依靠企业的力量来发展实训基地。更多的地方院校要依据自身发展规划立足当地有利资源进行科学发展。 　　二、基于自身发展，校内实训基地建设的紧迫性分析 　　湘南学院艺术设计学院2007年尝试开展校企合作以来，立足地方经济发展，通过开展校外实训基地，联系了20几家装饰公司，合作以来在实施项目教学，毕业实习，企业岗前培训，毕业就业等方面发挥了重要作用。期间遇到的困难和产生的问题使我们认识到校内实训基地建设的重要性。 　　1、学生大三理论学习完毕后到企业参加毕业实习，在课堂上讲过的材料和施工工艺最基本的常识知识点，他们一到施工现场就懵了，理论与实际不能对应，到了企业还要重新培训施工材料和工艺。反观我们的教学，这就要求我们在人才课程培养过程中加强校内实训阶段的有效训练，而校内实训室的建立显得是那么刻不容缓。 　　2、系部没有自己的工艺展厅，我们一到《材料施工与工艺》课程时，任课老师就组织学生到校企合作的装饰公司的工艺展厅开展教学，3个班级*30人=120人的参观学习严重影响了装饰公司正常工作秩序，给装饰企业带来了负担。同时我们还受到：装饰施工工地场所不固定，参观行程用车，施工现场赶工期不能参观等问题的限制，以及参观施工现场的安全保护措施的考虑与处理，增加了老师们正常组织教学的难度。如果我们在校内实训基地进行现场演示教学，对老师和学生的时间和精力上都会减少很多浪费，效果也将会大大改善。 　　3、艺术设计专业本身就是实践性很强的学科，专业门类多，（如我们学院下设专业有：室内设计，视觉传达设计，景观设计，产品设计，动画影视制作等）根据人才培养方案的要求，实训范围广，项目多，需要场地大，设备多，师资需求也高，而我们校内根本没有足够多的相应配套设施，特别是在上《家具设计》、《展示设计》、《建筑设计》、《商业广告设计》、《VI形象设计》、《网页动画设计》、《插图设计》、《装饰图案》、《书籍装帧设计》、《包装工艺与设计》、《角色模